时光漫卷，共读留香——记同安区官浔小学教师学科共读读书分享会活动

发布者：同安教育局发布时间：2022-07-03浏览次数：495

最是书香能致远,腹有诗书气自华。读书使人进步，读书改变人生，读书成就梦想。读书是教师提高教育素养的主要途径，也是教师“最长远的备课”，更是最好的专业发展路径。6月28日下午，以“时光漫卷，共读留香”为主题的学科共读读书分享会在我校报告厅举行，各学科代表进行读书交流分享。

活动伊始，由教师寻美之声朗诵社团为我们带来美文诵读。伴着悠扬的朗诵声和舒缓的音乐，读书分享会正式开始。

首先，由语文组的吕春梅、叶小艺老师为大家分享《小学语文单元教学设计指南》，让我们从中学会更多的教学设计技巧，助力老师们的教学水平提升。“基于课程标准的教学与评价”的实施路径，建立课程目标与单元目标、单元学习活动、单元作业、单元评价和单元教学资源的关联，以此帮助学校备课组、教研组等教研团队合理规划语文学科教学方案，明确单元教学的地位；同时为教师提供单元教学设计思路，解决围绕单元教学设计“应该做什么”和“可以怎么做”的问题。此心此意，终始弗渝。

其次，由体育组吕丽娟老师为大家分享《如何说，孩子才会听！怎么听，孩子才肯说》，让我们更加了解孩子们的心理活动，更好的与孩子们交朋友，倾听孩子们的心声。我们作为老师，天天和孩子打交道，文中的沟通技巧对我们也很有启发。书中用了大量的图片来展示老师在平常不知不觉的一些不好的习惯，也教了我们很多合适的处理方式，让学生能接受的方式。书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，像在生活中指导我们，该如何和孩子交往。

接着上场的是数学组陈武警、叶彧琛老师，两位老师为大家分享的是《让儿童在问题中学数学》，这本书让学生体会到了数学的乐趣，从而学会运用所学知识解决生活中的数学难题。书中说到问题是数学的心脏，好的问题是学生通过深层次的思考才能产生的，所以，能提出好的问题其实是学生进入深度学习状态很好的体现，但是现在越来越多的儿童已经失去或者被老师剥夺了提问的权力，为了唤醒儿童心底那份对"问题"的情有独钟，促使儿童敢问—想问—会问—爱问，这将成为我们一线老师的首要任务。

接着，美术组颜伟豪老师为大家分享《尹少淳谈美术教育》，让我们体会美术教育的奥妙。尹老师将美术教育看为一个点，提出要从“点”内和“点”外两个角度的来思考美术教育。这就告诉我们不能做井底之蛙，要不断的充实专业内知识，同时不能忽视专业外的积累，相互补充，相得益彰。继而从改良国民性的角度，尹老师提出的“高素养，精专业”的美术教育目的，为我们现实的教育教学指出方向。

接着，英语组潘晓蓉老师为大家分享《小学英语单元教学设计指南》。这本书告诉我们小学英语教学立足于单元整体教学进行，从而实现学科融合体现了新时代背景下提出的学科融合观念。单元整体教学设计就是将一个单元作为一个整体，根据单元主题，创设一个完整的生活化的学习情境，整合和再构相关的教学内容，并进行连续课时的主题单元的教学设计。且其目的是尤为的关键，在于优化教学设计，实施结构化教学，提高学与教的质效。它是个非常值得我们英语教师学习的优质的教学方法。从学生学习语言整体性、应用性的角度出发，摒弃了以往片面注重词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生活化，注重语言学习的情感体验与整体认知。

接着，科学组吴丽云老师为大家分享《小学科学教师入门十课》，让我们能更加深入的了解科学课堂，更好地提升老师的科学教授能力。观察是对外界事物有目的、有计划、有组织的知觉过程。在此过程中，包含着积极的思维和对观察的结果进行的记忆或记录。小学科学中的“观察”是指学生“运用感觉器官去感知事物的性状特征”的活动过程。在小学科学课中，以观察为主组织教学过程的课属于观察课，它是一种指导学生有目的、有计划地利用感官对自然现象、物体特征及属性、动植物生长及其他习性等进行系统地观察，以获得知识、经验，并培养观察、分析、比较和概括能力的教学活动。这种教学活动具有直观形象的特点，它能使学生获得深刻的、真实可信的感性认识，从而提出问题、发现规律。

紧接着，音乐组李夏冰老师为大家分享《教好音乐课的第一步》，让我们能更好地感受到音乐课为学生带来的乐趣，享受音乐的美好体验。如何协调好课堂纪律与教师正常传授学生音乐知识两者之间关系，上好音乐课,值得做老师的好好考虑与分析，创造机会与学生共同参与到入情入境的音乐欣赏实践中，给学生足够的时间去改变和适应。给予学生更多的自由，学生才会把音乐课看作无拘无束，放飞自我的地方，才会由衷地喜欢音乐课，让学生成为课堂教学的主体。

再接着，信息组吕春月老师为大家分享《基于学科核心素养的信息技术教学实践研究》，让我们了解到教学与学生信息技术在现代的重要性。随着信息技术的迅猛发展，给人们的生活、学习和工作方式带来了根本性变革。在这一形势下，培养学生的核心素养作为信息技术新课程总目标写入课程标准之中，所以，培养小学生的核心素养已经成为小学教育中的一项重点内容。作为一门新兴学科，信息技术学科有其自身的特点和规律，在教学实践中，如何将核心素养的培养落实到课堂教学中，有待进一步探究。

最后，心理组李晓争老师为大家分享《妈妈，我真的很生气》，让我们感受到学生心理健康的重要性。这本书非常的专业。因为作者是心理学方面的工作者。作者针对具体的情绪，提出了有效的疏导措施。过程中通过制定奖励与惩罚制度，让二者共同作用，来帮助读者更好的控制情绪。现实生活中，愤怒的情绪时不时的就会爆发，尤其是自控力比较弱的孩子。针对每个孩子的特殊性，家长们要合理地做出调整。坏情绪人人都会遇到，不要惧怕它，只要大家共同努力，和坏情绪的这场战争总能打赢的。

分享会中大家或结合课堂，或深入思考，或逻辑清晰、字字珠玑，或风趣幽默、文采斐然，都真诚地分享了自己学科的读书心得与体会。

分享会后，陈副校长借助这个契机，宣布《观心·寻美读写俱乐部——学习型工会》工会工作品牌项目启动。2022年5月，我校工会申请的的工会品牌项目作为同安区教育工会第一批“工会工作品牌项目”立项。陈副校长作为工会主席，面向全校教师发出号召：一要认识读书写作的意义，坚定读书写作的信念；二要汲取书籍的智慧和力量，不断书写自己的教育生活中的自我成长，意义呈现，促进自身的发展和成长；三要坚持阅读与写作，让教师的生命不再平庸，在大师的肩膀上前行。