扎实真干结硕果，笃励前行再启航——记2020年度五显中学区级课题结题报告会

发布者：同安教育局发布时间：2022-07-20浏览次数：592

五月，丰收满怀；五月幸福流淌。5月26日晚7：30，由五显中学吴淑瑜负责的同安区教育科学“十三五”规划2020年度区级重点课题《基于学习活动观的高中英语阅读课行动研究》喜迎结题报告会。本次结题会由五显中学教研室主任叶建聪老师主持。本次报告会通过线上“腾讯会议”开展。参加评审的专家一行共有五人，他们分别是同安一中邵水平老师、国祺中学林清秀老师、同安实验中学徐淑梅老师、新民中学张美仁老师、第二外国语学校庄端老师，吴淑瑜名师工作室部分骨干成员研修成员、课题组全体成员也参加了结题鉴定会。

图1 主持人叶建聪老师发言

会议伊始，主持人介绍本次活动的目的、内容以及课题专家。随后，由课题组负责人吴淑瑜老师做了《基于学习活动观的高中英语阅读课行动研究》的结题汇报。吴老师从课题研究的背景和意义、研究的理论与依据、研究目标与内容、研究程序与过程、研究分析与建议以及研究成果六个方面进行了阐述，对课题做了全面汇报。

图2 线上结题会议活动流程

图3 课题负责人吴淑瑜老师汇报

图4 课题过程中的实施策略

教而研则深、研而教则实。回顾课题研究历程与收获，吴老师感恩课题组成员“研”出了精华、“做”出了精彩。课题组老师们经过不懈的研究，课题成果丰硕。吴老师从课题系列的培训、校区级公开课成果、教师专业化成长、教师论文，学生作品等方面逐一向专家做了详实的汇报。其思路清晰、图文并茂的讲述令与会专家对课题开展情况有了更全面深刻的了解。

图5 线上线下研讨

图6 区校级公开课教学实践

图7 专家莅临指导

图8 学生作品展示1

图9 学生作品展示2

在理论成果分享方面，吴老师重点介绍了英语学习活动观对教师专业成长的辐射作用。她指出，在两年多的英语学习活动观实践研究的不断尝试中，四位老师提炼出自己的教学主张或教学思想，其中三位老师分别在市创新赛取得不错的成绩。这是科研项目推动比赛，理论与实践相互结合的最好印证。

图10 理论成果分享

图11 教学主张或教学思想

同行有伴，高位有引领。专家们对本课题进行点评和鉴定。林清秀老师认为课题组成员们努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色，落实了英语学科育人的根本任务。张美仁老师认为本课题研究为提高高中英语阅读教学、学生英语学习效果提出了有益的探索之路。徐淑梅老师认为本课题选择在阅读课中实践学习活动观，是对新课标的积极回应与实践，有利于落实学科核心素养。庄端老师特别提到课题的亮点在于不断地反思和优化研究的工具。她也建议：在研究过程中要注意后测，收集更多数据更好地支撑研究的成果。

最后，专家组组长福建省同安第一中学的邵水平老师进行综合评议。邵老师从本课题的选题、研究工作、取得的成果三方面进行评议。他认为选题紧扣课程标准，聚焦高中英语关键能力；研究成果丰富多样化，具有可信度和借鉴价值。研究工作比较扎实，一是课题管理规范，各项研究活动做到了规范、科学；二是根据实际情况调整研究工作。在疫情期间开展线上研讨；利用厦门市第八届课堂教学改革创新大赛契机，促进课题成员教育思想的初步建立和优化。三是课题组采取的研究方法合理有效，有力推进课题的进展及研究任务的完成。

邵老师建议课题组在后续的跟进研究中，进一步加强相关研究文献梳理，深化相关研究，注意多样化成果的总结提炼，及时转化课题试验成果并适时推广有益于其他学校的典型经验做法，为区域性教学质量提升贡献力量。

针对英语学习活动观今后的研究，邵老师也提出了一些建设性的意见。一是，对英语学习活动观的认识，教师在设计学习理解和应用实践类的活动时功夫要下足，才能为迁移创新活动提供充足的脚手架。二是，英语阅读教学要以主题引领，以语篇为依托，设计一系列有梯度的驱动型问题来促进学生思维的发展。所有阅读活动设计能聚焦思维,培养学生的高层级阅读能力。