为能有的放矢，支教第一周，支教组长陈延芳带领林华东、白晓征、胡玉梅等支教人员进入代表性学校开展调研工作。从县城中的康东县幼儿园，新治街小学、城东小学，康乐中学到景古镇的温家河小学、康乐二中，支教小组从校园文化、德育教育、教学教研等方面进行观察、调研，且行而思考。
首先、文化布置。用师生在教育教学活动中生成的作品进行展示、布置的做法是常见的。由于经费问题，展示作品的位置多放于室内，展示方式也较为单一，较不利于发挥师生作品的榜样引领及宣传作用。建议设计室外展区，尽量放置于师生必经通道，选择与学校文化相匹配的展示方式。
其二、学生活动。由于学校楼层空间大，课间学生大多在楼层中活动，学生活动时间较长，但是安全系数较低。建议值日导护教师、学生都要佩戴值日标志，及时巡视、导护。此外，文明活动的标语要增加。
其三、教学常规。教师的常规业务严谨认真，特别是教师的书写工整、规范，甚至不少教师的书写美观。但教师研究教学的行为较少。学校内教研活动要定期组织，争取每月一次；建议形成备课组共同体、德育研究共同体，以小课题研究的方式，开展教育教学研究，促进教育教学质量提升。
其四，教研力度。新治街小学、康乐中学龙头学校的引领作用的理念、做法都给人留下深刻印象。支教组在调研中发现，其实不少一线教师是很希望多参加主题研讨活动，提高教育教学质量的。县级主题研讨活动争取每季度一次，分学科轮流开展，既保证常规教学，又能适当增加研修量，提升教师教育教学能力。
其五、阅读现象。学校重视阅读，楼层中的图书架醒目，图书也不少，但细看，当下流行的书目少，课间主动阅读的学生也少。经了解，阅读课上成语文课的多，阅读讲座、比赛等开展得少。如何培养学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法显得更为迫切。
其六、团队建设。康乐的很多学校的书记、校长都很优秀，带出的行政团队和谐。如何调动每个行政的主动创造力，扩大行政团队影响力，团结全体教师，吸引部分优秀家长参与学校建设成为共性问题。支教团队建议实行“家校合作共育”；开设“智慧讲堂”等。
如何开展支教工作，促进康乐教师更新教育教学理念，提升教育水平，却又能最大限度保持学校常态的教育教学活动成为支教小组本期研讨主题。
（图、文：支教小组）
