为了进一步提高教师的师德规范，了解最新幼儿教育改革发展趋势，更新教育理念，拓宽教学视野，提高专业基本功和教育教学水平，在片区龙头园兴国幼儿园的组织牵领及园领导的关心下，2021年7月7日至9日，我园组织教师赴厦门参加幼儿园教师能力提升研修班，开展集中培训学习。
开班仪式上，班主任强调了本次培训的意义，并介绍了接下来三天培训的主要内容，接着兴国幼儿园林副园长致辞，学园代表宣读学员须知。
8日上午由厦门市教科院杨冬梅博士为我们带来了精彩的讲座——《有效开展班级教研的策略》。
杨博士向大家介绍了幼儿园课程的实质，不是专家设计好的，而是以幼儿园教师为主体，班级为实现基地，在《规程》《纲要》《指南》等国家文件指引下，以幼儿发展需要为中心，积极主动利用资源进行构建的结果。
杨博士帮助老师们分析了我们在班级教研当中的困境以及误区，较多的关注幼儿生活上的需要，实证意识单薄，缺乏事实依据，轻易判断从而给幼儿贴标签。那要如何准确的把握幼儿的发展需要呢？需要老师具备扎实的幼儿发展知识，并且扎根幼儿活动现场，能有效运用观察、谈话、幼儿作品分析、家园联系等方法，全面的了解幼儿发展水平，再针对以上问题，有效开展班级教研提出合理的建议。
8日下午，厦门市教科院心理健康教育教研员叶思思老师给我们带来《3-6岁幼儿心理规律与教育要应对》。
活动前，叶老师用非常有趣的小活动，带领老师们放松身心，帮助各位学员调整好学习状态。
本讲座中，叶老师介绍了蒙台梭利、阿德勒等几位教育家、心理学家的教育理念，并通过简单的事例向大家讲解了幼儿期在生命中的重要性。帮助大家分析了3-6岁幼儿心理发展特点，提出了“如何在教育教学中激发，培养孩子的主动性？”等小问题，引发学员们的现场交流互动。
现场邀请两位老师表演情景再现，“如何处理孩子的情绪，培养孩子的情绪调节能力？”这个看似平常的问题。被两位老师演绎的惟妙惟肖，林老师针对帮助幼儿调节情绪的做法也提出自己的宝贵意见。
最后，叶老师和大家分享了林文采博士的一个小视频，让我们了解了如何做到肯定、赞美和认同孩子的行为。原来在孩子4-5岁的年龄阶段，有些事情必须由爸爸来做，这样可以非常有效的帮助孩子树立正确的人生观，自我形象和性别认同等。
9日上午，庄爱平教授结合指南给大家讲述了“开展幼儿园数学教育的建议”。庄教授提出三个强调。即强调幼儿探索的主体性；强调数学教育生活化；强调认知特点的研究。教师要提供给幼儿主动建构想学习的机会，引导幼儿与环境互动，正确对待幼儿主体性和教师主导型的关系等。除此之外，我们要遵守规律，科学组织活动。
下午，福建幼儿师范高等专科学校第二附属幼儿园的吴丽珍园长和我们分享了“彩虹时间”开发与实施。提出适性教育三观：儿童观、教育观、课程观。每个孩子都是独特的具有多元发展潜能的个体，是有能力主动学习的。所以教师要认真贯彻《指南》、《纲要》、《规程》，幼儿园的课程一定要做到以游戏为基本活动，顺应天性，涵养习性，发展个性。
讲座结束举行了结业仪式，我园邵艺娟老师作为学员代表上台发言。她将两天来的学习心得分享给大家。并表态要将所学内容结合《指南》等文件精神，运用到日后的工作中。
本次培训活动的几位主讲老师采用深入浅出的方式，辅以大量实例，将抽象的内容简单化、具体化，易于学员们理解。使在座的老师们如沐甘霖，受益匪浅。让我们对今后教育教学有了更加明确的方向，也相信能将今天所学的内容运用到实际教育中，让每一个孩子的童年充满游戏的欢声笑语。
图文：康丹
审核：洪素琴
单位：厦门市同安区梧侣幼儿园
日期：2021年7月10日
