教育因交流而进步，智慧因碰撞而生发，共话课程建设，深耕幼教发展。课程是实施立德树人的有效途径，也是建设高质量幼儿园教育的重要载体。2021年7月23日同安区实验幼儿园陈淑媚副园长和德育主任蔡秀娟老师远赴千里来到青岛市即墨区参加由明师课堂举办的《幼儿园课程发展与文化建设高峰论坛》培训学习活动。
Day1，第一场讲座由来自青岛市西海岸新区第一幼儿园教育集团总园长邵瑜为大家带来《绿色教育课程的构建与实施》。邵园长从课程理念、课程构建、课程实施、课程评价四方面为我们详细阐述了该园绿色教育课程体系，并以海洋课程、柿子熟了等生动直观的活动案例介绍了该园绿色教育课程建设的探索和完善过程，充分诠释了以“自然天放，明确怎么样培养人”“尽性成德，明确培养什么人，为谁培养人”的课程文化内涵和意义。
下午，第二场讲座由江苏省常州市银河幼儿园吴亚英园长做《文化建设：唤醒生命的内在力量》，吴园长从理解-行动-成效-总结四方面，层层递进介绍了该园“呵护生命胚芽，引导自主成长”的课程理念。她强调了课程改革三个基于：基于幼儿行为观察的教育跟进，基于幼儿行为观察的支持性课程建设，基于幼儿行为观察的个性化支持系统建构。课程建设的过程就是以文化成的过程，幼儿园的各种活动都是文化建设的阵地，我们应不断改进完善课程，优化保教方式和行为。
Day2，上海市教育委员会教学教研室特级教师黄琼老师带来题为《让评价成为幼儿园自主发展的一种价值引领——<上海市幼儿园办园质量评价指南的探索与分享>》的讲座。第一部分主要介绍了关于《评价指南》的研究概况，她对评价指南的普适性、全面性、操作性做了细致深入的剖析。第二部分介绍“管理与课程评价指南”，主要从园所管理、保教管理、保教实施、卫生保健、队伍建设、办园条件六个领域的评价指向做详实的解读。第三部分介绍“3-6岁儿童发展行为观察指引”。这一部分黄老师重点把《3-6岁儿童行为观察指引》与教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》有何不同和有何联系两方面进行深入分析和比较。最后黄老师跟大家分享了“关于评价的未来思考”，希望未来能让评价为每一所幼儿园的自主发展引路指航，让评价为每一位孩子的健康成长保驾护航。
下午由上海市静安区安庆幼儿园温剑青园长为大家做《证据视野下的课程评价》讲座。温园长从幼儿园课程评价的意义、园本化课程评价的三个基本原则、幼儿园课程评价方案的编制三方面全方位高瞻性地为在座参训老师解读了当前课程评价的方法意义，帮助大家厘清课程的价值取向应以发展为核心。引导大家应在基于动态的课程评价实践中去建构园本化课程方案评价体系。
Day3，第三天来自广西师范大学的侯莉敏教授为大家做《面向适宜、可持续发展的幼儿园学习环境建设》的讲座。侯教授主要从“重新定义学习环境、学前教育正面临从高数量到高质量的转型、幼儿园学习环境建设”三部分为老师们详细阐述了高质量学习环境建设的内涵实质。最后侯教授提出：教育要有新作为，必须以未来为导向，以更好的教育完成立德树人的根本使命，要持续推进材料的更新和动态调整。让孩子未来拥有无限的可能性，以此来应对无限的挑战。
下午，由四川成都市第十六幼儿园余琳园长做《发现支持幼儿游戏中的学习》讲座。余园长围绕“背景、什么是游戏、高水平游戏的特征是什么、如何实现幼儿园游戏走向高品质、幼儿在游戏中学习什么”五大方面引领大家再次学习了解游戏独特的本质属性，强调教师要深入到游戏现场，通过支持儿童探究将儿童游戏引向深入从中获得更有意义的学习，发现支持幼儿，让幼儿在游戏中获得发展！
为期三天的高峰论坛圆满完成，与会的全国各地学前教育工作者们学习热情高涨，大家怀着对幼教行业的热爱、认同和使命感，仔细聆听专家教诲，认真记录、深入思考，会后仍热切探讨教研，不断挖掘高质量视野下幼教发展新思路。我园参训教师在学习过程中深有所获，她们表示将把此次培训最前沿的课程理念、知识带回去。在正确的价值引领中，与全园教师一起深厚卷入，不断学习反思、调整优化，进行对标实践，理解课程、理解儿童，从而推动我园园本课程的稳步完善与可持续发展！最终实现教师的专业成长，促进儿童的真正发展！
图文：蔡秀娟
审核：蔡秀娟
单位：厦门市同安区实验幼儿园
时间：2021年7月27日
