本学期，区进修学校小教室语文教研员洪延平、吕玉敏将目光敏锐聚焦到教学质量较薄弱的莲花、五显两校，以毕业班为突破口，自10月份开始，就多次针对性下校听课、调研、座谈，有效帮助一线语文教师更新理念，传授经验，答疑解惑，为两校质量提升带来了希望与信心。
2016年岁末，期末监测事务刚告一段落，26日，她们又马不停蹄赶到莲花中心小学，召集两校毕业班语文教师开展“毕业班期末复习策略研讨”，岁末虽凉意逼人，但这一举措，犹如冬日的一股暖阳温暖着毕业班语文教师的心，因为，从研讨中老师们找到了期末复习的金钥匙，开启了全新的更有针对性的期末复习策略。
区小教室针对性下校，善于抓典型，既助推骨干教师成长，又凝聚团队意识，打造质量提升共同体，是最大的亮点。这不，莲花、五显两校骨干教师，经过一系列的精心梳理、准备，逐一登台展示。
莲花学区教学经验丰富的叶栋梁老师抓住毕业班如何进行整体的复习，全面分享心得，语文基础知识要归类复习，重视当堂练习，当堂诊断，效果才好。阅读紧扣阅读能力针对性训练，习作复习更注重抓细节，关注中下生共性问题，有效指导，辅以匹配的练习，起到举一反三，巩固内化的实效，深得老师们的赞赏。
五显学区叶智慧老师也巾帼不让须眉，如何巧抓孩子课内的不足之处有效补缺补漏，作文评改要多形式，激发兴趣，甚至当堂用学生平时的习作进行分享，启发老师们学生习作水平要从平时的点点滴滴中抓起，因生而异，效果最佳，令人印象深刻。
莲花学区的叶建平老师没有一点保留，将自己多年的教学复习策略倾囊相传，他紧扣山区孩子阅读能力较差这一难点，大到阅读如何分层次复习指导，小到阅读题各类型如何精细指导，如何注重教给学生解题方法，结合大量的事例，由浅入深，令老师们受益匪浅。
五显学区的叶丽珠老师围绕主题复习这一方面，用心梳理小学阶段古诗词类型，做到归类重组，训练巩固 ，内化提升。特别是古诗复习时，要能充分调动学生感官，带学生进入诗的意境，创设快乐训练场，让学生诗意地栖居，彰显了老教师敬业、执着精神，令人感动与钦佩。
研讨中，洪延平主任、吕玉敏教研员及时肯定、小结、提炼复习小招数，让老师们更明确，如何在复习中因生情运用、落实。延平主任结合莲花学区教师尝试设计练习，重申当前毕业班命题导向，语文基础知识以选择题为主，要能结合具体语境，更关注综合性考题。阅读理解要指向阅读能力的测试，考察学生三种语境下的四种阅读能力。习作应让孩子有话说，考察学生文从字顺的表达能力。
专家的指点迷津，骨干教师的抛砖引玉，广大教师的用心、用劲，有力地吹响了毕业班语文质量提升的号角。
展望2017年————
期待新年新气象，毕业班语文研讨活动在小教室的帮扶下，更具活力！
期待来年的六月，莲花·五显毕业班教学质量获得大丰收！
期待全区毕业班语文质量，让家长、领导、社会点赞！！！
同安区教师进修学校小学教研室
同安莲花中心小学
