题记
雅斯贝尔斯在《什么是教育》说过：教育的本质意味着，一棵树摇动着另一棵树；一朵云推动另一朵云；一个灵魂唤醒另一个灵魂。那是不是也可以说，一种思想影响另一种思想？
2018年12月6日上午，厦门市小学英语学科指导组“送教下乡”活动走进同安区教师进修学校附属小学，市小学英语学科指导组陈雪芳组长和荣获福建省第四届中小学教师教学技能大赛“特等奖”的思明区大同小学林琳老师为我区小学英语教师带来了两场学科专题讲座。本次活动由区小学英语教研员吴春梅老师主持，学科指导组指导教师（同安组）、同安区近五年入职英语教师、吴春梅工作室成员及省级课题组成员与会参加。
本次活动以“小学英语阅读教学中学生思维品质的培养”为主题，首先由林琳老师作题为《Graphic Organizer于文本梳理中应用》的专题讲座，林老师从Graphic Organizer（信息组织图）的概念及分类讲起，谈及文本阅读中Graphic Organizer的应用。Graphic Organizer类型主要有：Bubble Map气泡图，Tree Map树状图，Brace Map弧形图，Flow Map流程+Bridge Map桥接图，Double Bubble Map双气泡图，Circle Map圆圈图，Multi-flow Map复流程图。林老师在每种图形的讲解中都结合个人的课堂教学实践，进行具有针对性和指导性的解析；同时分享了自己绘制的十几张基于优化文本信息、为学生的语言学习搭建支架、培养学生高层级思维的Graphic Organizer。
讲座之后，林老师以人教版PEP六年级下册Unit4 Part C Story time的教材文本题材为课例范本，现场让老师们紧扣讲座的主题，融合个人的理解感悟，进行小组合作，动手绘制Graphic Organizer，与会老师在交流合作中碰撞思维，共享智慧，分享自己的创意作品。
老师们聆听的第二场讲座是陈雪芳老师的《对话文本 找寻提升学生思维品质的“触发器”》，陈老师的讲座总是能让人耳目一新，如沐春风。讲座前她先让与会老师们思考：当我打开教材时，我会想什么？然后她再带领大家重温了《课标》对思维品质的界定，深入探讨了学习理解、实践应用、迁移创新的关系；陈老师用精练的语言解释了思维品质的特点并强调：语言教学要注重语言的情境性，引导和培养学生的逻辑思维；要关注语言的开放性，启发和培养学生的审辨思维；要注重语言的创造性，激发和培养学生的创新思维。每个要点的阐述，皆以林琳老师讲座中呈现的案例为主，深入浅出地进行剖析讲解，理论与实践相结合，让与会老师们受益匪浅。如此接地气的讲座，深受一线老师的欢迎！
吴春梅老师在活动的最后总结发言中指出：小学英语课堂教学中应落实学科核心素养的培养，而在课堂教学中如何培养学生的思维品质，值得探究。吴老师充分肯定两位老师出彩精到的讲座，让参会老师了解Graphic Organizer 辅助英语教学、促进知识转化和培养学生思维品质的功能；亦为省级课题《小学英语阅读教学中学生思维品质的培养》开题之后的深入研究，送来了一场及时雨。
(报道：教师进修学校小学教研室 区教师进修学校附属小学)
