自《同安区中小学人工智能教育三年行动计划》（下称《行动计划》）发布以来，同安区教育局积极组织开展各级各类活动以落实工作部署。同安区中小学教师人工智能人才专项培养计划（二期）作为《行动计划》重点项目之一，由同安区教育局发起，旨在通过形式多元、内容丰富的体系化培训，推动我区中小学信息技术教师信息素养的进一步提升。
2022年9月23日，同安区中小学教师人工智能人才专项培养计划（二期）在2022年秋季学期的第一场专题讲座《人工智能现状与发展趋势》于同安区教师进修学校一层报告厅如期举行，来自全区40多所中小学校的55名信息技术骨干教师参与了本次讲座。
本次讲座邀请到厦门大学智能科学与技术系教授、博士生导师周昌乐教授主讲。周教授为福建省人工智能学会理事长，从事跨学科交叉领域研究工作，先后被聘为计算机科学与技术、数学、语言学与应用语言学、中医诊断学、哲学等五个不同学科门类的博士生导师，并兼任国家科学技术奖信息学科组评委、《中国社会科学》杂志外审专家、中国人工智能学会理事、清华大学智能技术与系统国家重点实验室学术委员、厦门市信息化专家组组长等职。
周昌乐教授通过现状、困境和未来三个视角对人工智能进行了深入浅出、引人深思的解读。
讲座开始，周昌乐教授以“苹果”电脑的logo为引入，带大家认识了“计算机科学之父”——图灵，并引导大家走入人工智能世界。周昌乐教授通过丰富有趣的视频和图片，介绍应用于不同场景、具有不同功能的智能机器人，例如行走机器人、家务机器人、舞蹈机器人、表情机器人等，生动形象地向大家展示了当前人工智能前沿的发展水平，使大家感受到了科学技术的魅力。
随后，周昌乐教授从哥德尔不完备定理入手，介绍人工智能发展所处的困境。周昌乐教师旁征博引，以杜牧《清明》的多文体理解、赵元任《施氏食狮史》的语音识别、回文画的画意解读等，解析当前人工智能技术发展存在的应用困境。接着，周昌乐教授以AlphaGo为例，指出人工智能的困境源自于计算机无法放弃预先编程的计算方式，这就扼杀了创新的可能性。在现有形式规则下，人工智能在复调艺术的审美、想象力、容错能力等方面是远不如人的。人与机器间存在意义的鸿沟——人类善于意义领悟，而机器仅是精于形式规则。
最后，面向未来，周昌乐教授介绍道，为了突破人工智能所面临的困境，将通过基因计算、量子计算和群体计算这三条路径对计算方法进行改革，力争实现从以智能为主导发展为智能、情感、意识三位一体。周昌乐教授指出，随着量子计算的发展，随着脑机融合的进步，人工智能将带给我们更多可能，诸如可随意组装的编程微型芯片、可提升动物智力的智能药片、可通过脑联网实现的心灵感应等等。未来，将是脑机混合智能的时代，人与机器同时生活，而这一切，也必定带来传统生活方式和社会交往形式的改变，带来人们价值观念体系、职能消长分布和混生交往方式的重大变革。
讲座在参培教师的意犹未尽中落下尾声，周教授以其风趣幽默的言语、旁征博引的解读、鞭辟入里的分析为大家呈现了人工智能前沿图景，向大家揭示了人工智能发展困境，更启发了大家对科技未来的畅想，坚定了大家为教育赋能贡献力量的初心和信念！未来，同安区将持续推动人工智能发展，助力我区中小学信息技术教师信息素养提升，培养未来人工智能科技创新人才！
图文：信息中心
审核：组宣科
单位：同安教育局
时间：2022年9月23日
