为了提升教育科研水平，树立和强化我园课题《利用建构游戏提升幼儿数学能力的策略研究》的有效实施和发展，进一步促进教师对建构游戏中幼儿数学能力的剖析及指导，9月28日下午，我园诚邀集美大学师范学院学前教育专业姚秀点老师，对一线教师面对面进行了课题研究培训活动，与此同时，也邀请了学前教育第二片区第三小组的部分老师，一起聆听专家指导，共同探讨交流。
活动开始，姚老师引入领域教学知识（PCK）这一教学特有知识体系概念，那么何为PCK？即从操作的角度，它可以定义为三个维度：教什么？怎样教？教谁？这一概念的提出，给老师建立了教育研究框架，从而更针对性的进行实践、思考。
紧接着，抛出了课题背景下教师需要思考的问题：什么是数学能力？不同年龄段幼儿的数学能力，以及建构游戏中的数学能力......层层深入，紧密围绕幼儿建构游戏中出现的数概念、空间、几何形体、量等数学能力进行研究。
也通过量表的建立、视频形式的案例研究等，摸索出具体实践操作的方式方法。
最后从积木建构游戏发展的七个阶段、幼儿的搭建水平，以及教师指导策略进行一一讲解，帮助老师们建立建构游戏与数学能力之间的联系，从而掌握具体建构技能、摆正教师的角色定位等。
通过此次培训活动，让我们明白了建构游戏能够丰富幼儿的数学经验，数学经验也能帮助幼儿解决建构游戏中存在的问题。姚老师的指点迷津，让老师们再次理清课题研究思路，明确研究任务，不忘初心、继续学习、共同成长！相信在各级领导、专家的支持和所有老师们的共同努力下，我园的课题研究将会科学、有序、规范的开展。
