园所要发展，科研必先行。课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径，是幼儿园不断创新、积淀成果、提升品质的重要核心工作。
为更好地推进我园幼小衔接课题的科学研究工作，提高教师关于幼小衔接的科研研究能力，2022年12月14日上午，同安区梧侣幼儿园“幼小衔接”区级专项课题《幼小衔接中绘本阅读促进幼儿情绪自我管理的实践研究》开题论证会在同安区兴国幼儿园召开。
为保证此次课题的顺利开展，进一步明晰课题研究方向，明确研究目标，有效提高课题研究质量，我园特邀同安区兴国幼儿园杨惠真园长、同安区西柯第二中心幼儿园李志玲园长对此次的课题开题论证会进行现场指导。观摩参会的有同安区兴国幼儿园、大同中心幼儿园，洪塘中心幼儿园、梧侣幼儿园的老师们，开题论证会在庄秋萍老师的主持下拉开序幕。
课题开题报告
论证会上，同安区梧侣幼儿园课题组核心成员陈佳妮老师做课题《幼小衔接中绘本阅读促进幼儿情绪自我管理的实践研究》开题报告，她从课题的核心概念及其界定、课题的研究价值、研究目标及其基本内容、研究思路与方法、预期研究成果等方面进行了详细阐述。
专家点评，指点迷津
专家们在听取了开题报告后，对我园课题进行了细致而有针对性的点评。她们一致肯定了我园课题研究的实践价值和现实意义，肯定了开题报告文本的完整性和规范性。同时，重点对两个课题的研究目标、研究内容及方法给予了指导，同时对课题开展提出了期望和要求。
专家组成员们认真听取课题主持人汇报后，从专业的角度对报告作出了点评，对课题组前期准备工作和努力给予了很大的认可。同时，专家们在肯定课题研究价值的基础上，针对开题报告，从文献研究、目标明确、研究内容、研究方法、实施步骤、课题组成员分工等环节进行了科学具体的指导，针对开题报告中的关键问题和难点提出了指导和建议，希望课题组能更多的站在儿童情绪的自我管理的角度去发现现有问题、制定实施策略解决问题，进而制定匹配度更高的研究目标及研究内容，多找方法、多出成果，促进教师队伍在课题研究方面的进一步提升。
教而不研则浅，研而不教则空。科学做好幼小衔接很重要，它直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。通过聆听专家们智慧的声音，我们进一步明晰了课题研究的方法和路径，我们将遵循专家们的指导意见，聚焦课题扎根实践。以课题研究为契机，以绘本阅读为载体，倡导以儿童发展为本，全面推进幼儿园和小学实施入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童以积极阳光的健康心态顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
图文：林华春
审核：洪素琴
单位：厦门市同安区梧侣幼儿园
日期：2022年12月14日
