陶行知先生说：“生活即教育。”，良好的行为习惯在幼儿健康发展中起到非常重要的作用。为实现保育教育的有机结合，不断培养幼儿良好的生活行为习惯，促进幼儿健康发展，也为了使班级常规管理更加精细、规范、常态化，我园保教、后勤部门不定期开展班级生活常规管理检查与观摩研讨活动，本周以“保育员的操作规范、幼儿的生活活动常规及保教如何有效配合”为侧重点开展检查和研讨。在一日生活活动的各个环节中，我们看到了小班孩子们的巨大进步和良好的适应能力，同时看到了老师们在班级常规管理上以幼儿为本的良苦用心，逐渐将良好的常态化常规内化成自发的行为。
早操前，幼儿已将椅子摆放成点心的位置 整齐有序；保育员的餐前消毒操作规范；老师用心组织餐前活动；幼儿餐前洗手规范、有序,一点也不马虎。
倡导光盘行动，本学期倒的残渣明显少了。小1班老师常规工作很细心 一发现问题马上现场引导，比如引导幼儿要蹲下来倒残渣。班级良好常规的养成需要老师始终如一，持之以恒的耐心引导。
大班餐后活动能结合幼小衔接安排整理抽屉里的物品、叠衣服 整理用具，有的玩翻绳、益智玩具等等；小4班发挥自带小花园的优势，让小花园成为孩子们探究动植物秘密的开心乐园。
检查结束后，保教后勤联合进行交流研讨，将各班亮点一一展示，相互学习借鉴，对班级常规检查存在的共性问题或个别班级存在的个性问题，如小班幼儿人数多，空间小，保教如何配合减少幼儿等待时间，桌椅怎样合理摆放方便幼儿出入等保教部门会将问题及建议整理出来发给大家，请班级及时进行研讨和调整，下周再重点跟进与指导。
如何有效地促进班级常规工作规范化和常态化，如何在优质化上下功夫，我们将继续研究和探讨。
图：班级教师 文：徐玉器
时间：2021年4月2日
