《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”区域活动是幼儿个性化发展的重要途径之一，也是幼儿园活动的重要组成部分，充分体现了幼儿身心发展的特点。为了充分发挥区域游戏对幼儿教育的积极作用，提高我园教师的专业发展，我园于2023年11月15日-16日开展了班级区域游戏观摩研讨活动。
现场观摩——互学习
一点一滴皆用心，一区一角皆教育。老师们利用丰富的区域环境及材料，根据本班幼儿的年龄特点、身心发展规律、幼儿兴趣等，充分利用有限的空间和身边的自然物，与幼儿们共同创造出来一个个富有童趣的区域。
庄秋萍副园长带领老师们进班观摩。由各班班主任解说，从区域环境的设计缘起、空间格局、材料投放、游戏介绍等方面一一阐述，介绍展示班级亮点，将班本课程与区域环境有机融合，精心设计、巧妙布局、为幼儿创设出一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域特色环境。区域游戏中幼儿专注地操作、交流、思考，积极与材料互动，化被动学习为主动探究。
观摩过程中，教师们认真记录着，驻足聆听。教师能适时介入，给予幼儿最大支持和专业引导，和孩子们一起感受游戏的魅力。
共思共研——促提升
最后，庄秋萍副园长带领教师们进行了思维的碰撞。各班教师根据现场观摩情况畅所欲言，从基于儿童视角创设丰富多元的游戏环境、材料投放的适宜性、教师指导的有效性以及幼儿参与的积极性等方面进行研讨，并将观摩中发现的亮点与不足进行剖析，提出改进意见，共同探讨更有利于促进幼儿发展的游戏形式。
一次观摩活动其实是一项双向的促进，不论是组织活动的教师，还是参与观摩的教师，都在这一过程中有效性引发新的思考。
“路漫漫其修远兮”，我们将不断完善区域活动内容，坚持常态化区域游戏活动，让孩子们在活动中获得更好的发展。
图：各班教师
文：洪艺琼
编辑：黄嘉钰
初审：保教室
终审：园长室
单位：朝阳幼儿园
日期：2023年11月17日
