在同安滨海新城，有一条美丽蜿蜒的埭头溪，溪畔坐落着一所可爱的儿童乐园，这里总有一种生机勃勃、向上生长的势头，总能看到生命本真畅快的画面，这就是自然、朴素、温暖的同安区滨新幼儿园。

滨新幼儿园成立于2016年6月，10月份开办4个班共127名幼儿。在区委、区政府、区教育局领导的高度重视下，先后投入资金400多万元，对室内外场地不断进行优化，改造了童画工作室、沙水综合体验区、多功能游戏厅，营造出温馨雅致的育人环境。同安区委、区政府、区教育局的高度重视学前教育，于2018年9月，在风光旖旎、景色如画的官浔溪，溪畔中海公园的正中央，成立同安区滨新幼儿园（浔美分园）。

滨新幼儿园总园

浔美分园

乘着大学前教育改革的春风，五年来，滨新幼儿园从蹒跚学步走到今天已经是有两个园区规模，现共有22个教学班，689名幼儿，教职工84人（女性占81人），其中专任教师46人，其中编内教师19人，市级骨干2人，区级骨干2人，教坛新秀1人。先后荣获幼儿园先后获得“新教育实验学校”、“同安区文明学校”、“同安区5Ａ平安校园”、“厦门市无烟学校”、“同安区巾帼文明岗”、“四星教工之家”、“明厨亮灶示范单位”、2020年7月浔美幼儿园荣获区级示范园创评优秀单位、2020年12月滨新总园被评为厦门市示范性幼儿园园等荣誉称号。

滨新幼儿园在《指南》的指引下，不断调整办园理念，转变课程观、儿童观、教育观，三次调整办园理念和课程规划，遵循“自然.本真、趣味.灵动”的办园理念以及“培养热爱生活、乐观向上、真实灵性的新时代儿童”的办园目标，提出“培育乐阅乐思、乐学乐享、全面发展的新时代儿童”的培养目标，深入开展教育改革和实践。依托课题区级、省级课题，坚持运用本土资源，紧抓规范管理、多元课程、师资队伍等发展核心要素，努力突破瓶颈，促进幼儿园稳步发展。

一、依法治园，保规促教

为使幼儿园管理工作逐步走向科学化、规范化，不断提升办园水平，滨新幼儿汇编一本管理手册，让每个岗位都有章可循，各部门各岗位既能明确责任分工，又能团结合作，全面落实《纲要》和《指南》。坚持保教并重，坚守以游戏为基本活动，严格杜绝“小学化”倾向，全面落实《厦门市保教质量监控管理手册》；坚持“管理就是服务”，以教师和幼儿发展为本，关注和赏识教师，注重教师队伍建设，积极创造条件，为教师提供展示的平台和机会。定期不定期通过“自评+他评+督评”等形式，依法管理，规范保教行为，不断提升保教质量，将质量监控指标落到实处。

二、课程兴园，提升质量

我们坚持以《指南》精神为指导，遵循“一日生活皆课程”的理念，坚持以儿童为本，儿童为中心，以区级、省级课题为依托，以儿童发展为目的，推进“课程生活化，游戏课程化”。通过推动教师对幼儿行为的观察、记录、分析幼儿的学习和发展，关注儿童的兴趣与需要，为幼儿提供主动学习和发展的支持，构建自然、趣味、灵动的多元课程，提升保教质量。

（一）雅致环境引探究。我们注重运用环境的隐形教育作用，师幼一起创设环境，引发幼儿在与环境对话，与环境互动活动学习和发展。

（二）自然课程促探究。我们根据季节特点和场地实际，因地制宜地在幼儿园的“种植角”中融入了阅读元素，师幼一起动手把幼儿园角落里闲置的小木屋，改造成“植物百科”小书屋，投放绘本《植物是如何工作的》、《植物也会动》等图书，引发幼儿探究兴趣。孩子们在种植活动中通过亲身体验，在不断的发现问题解决问题中学会主动学习的能力，收获了全人成长。

（三） 运动课程保健康。

我们根据幼儿的发展需要不断调整策略，促进幼儿更全面更健康地发展。如本学期我们在早操前增加一个跑操，不仅可以曾进进幼儿基本动作和身体素质协调发展，培养运动兴趣，增进幼儿运动意识增强交往意识、团队意识。

（四）生活课程激兴趣。

1. 新闻播报，促表达。每个星期的升旗仪式上有年段推选出来的优秀播报员，在全园幼儿面前上进行新闻播报（绘本播报）。新闻播报（绘本播报）可以培养幼儿关心周围生活、培养语言表达能力、表演能力，增强幼儿自信。 

2.才艺展示，立自信。每周一的升旗仪式、每周五的周末小舞台都是德育的阵地，跳绳、拍球、朗诵、童谣各种技能比赛轮翻上演；“国庆节”的红歌合唱；元宵节、端午节、中秋节等传统节日的习俗体验，让孩子充分感受中国传统节日丰富而又深刻的文化内涵，培养自信心。

（五）游戏活动促发展。我们坚持以游戏为基本活动，在游戏中支持幼儿深入探究，在探究中发现问题解决问题，获得新经验。

（六）阅读活动衍生新探究。我们依托课题研究，引发幼儿在“玩绘本，绘童年”的活动中，通过支持幼儿深入深度阅读，支持幼儿阅读中发现问题、解决问题，在解决问题中衍生新问题、新探究，在这个深度学习的过程中获得新经验。

由绘本衍生的结构游戏活动，支持幼儿造房子，培养创造力；由绘本生成的美术活动，支持幼儿自主选择材料自主表达发现。

通过课程架构衍生，围绕幼儿发展目标，开展教育活动，努力做到幼儿自主选择，教师无痕指导。转变教师观念，树立科学的儿童观、教育观、课程观，放手让儿童自主学，版主幼儿自由、自主学习，轻松快乐成长。

三、人才强园，行动推进。

我园注重人才培养，坚持强师资促发展的人才观，坚持研训导一体化管理，有效提升教师专业能力，促进保教质量的稳步发展。

（一）日常教研，提升了教师的带班水平。

1.坚持理论学习。教学实践不能离开理论的指导，只有掌握了各年龄段幼儿的发展特点与目标，以及针对不同年龄段幼儿的指导方法，才能设计出科学、适宜的教学活动，避免盲目性。因此，幼儿园为教师采购了一批关于区域活动、主题活动、各领域PCK等书籍，从阅读提高教师的理论水平，以期更好地指导教学实践。

2.坚持两周一次园级教研活动。充分发挥教师的集体智慧，解决年段、教师在组织幼儿活动中存在的实际问题，优化教学实效，助推幼儿园园本课程的开发与积淀。

（二）主题研训，提升教师专业能力。

本学期，我园结合区级教研培训、园内师幼共性问题，每周组织一次创造游戏观摩研讨，两周开展一次案例分享，促进教师专业发展。

1.专题研训。本学期我们开展创造游戏的专题教研。结合每周一次创造游戏观摩研讨，借力专家引领和现场指导，我们先后邀请厦门科技幼儿园余喜兰、朱小梅园长等专家，来园为全体教师进行表演游戏、结构游戏等专题培训，通过培训老师们在放手开展自主游戏活动有了新进展。

2.导师帮扶指导。我园帮助每个教师认领导师，结对帮扶。为了提高青年教师的专业能力，通过以老带青结对子，充分发挥导师的作用，提高青年教师的业务素质。本学期由导师对青年教师进行跟踪指导，即全程参与指导备课——听课——评课——总结等环节，达到“以老带青，教学相长”的效果，推动青年教师的业务水平的提高。

（三）课研活动，提升教师科研能力。

多年来，我园坚持以园长、副园长为主持人的区级、省级专项课题的研究，将全体教职工带入教科研活动，大大提高了全体教师的课研能力。

1.坚持将课题研究与日常教研、培训结合，推进课题研究的不断深入。在每周的公开课观摩活动中，开展由绘本衍生领域活动、主题活动的观摩研讨。

2.坚持理念引导研究实践。运用STEAM理念，开展课题研究。坚持每周两节园级公开课观摩活动，将课题与创新赛联合，每次公开课后教学部门组织研讨，提高教学的有效性，同时促进幼儿园园本课程的开发。

经过近几年的实践研究，叶海蓉撰写的论文《寻美育美 尚美》获2018年厦门市幼儿园践行社会主义核心价值观优秀教育论文评比二等奖、论文《STEAM背景下在幼儿美术活动中融入闽南文化的实践研究》在《教育研究》2019年04期发表；邵丽明、吕拾珍、林艺琳撰写的论文分别在区级汇编；课题组共撰写观察解读幼儿行为研究案例20篇，其中叶海蓉、吕拾珍各有一篇分别获市级二、三等奖；杨惠婷老师参加区技能赛获得二等奖；邵丽明、叶海蓉撰写全领域阅读案例分别获得区级一等奖；老师们撰写的STEAM问题式探究案例10篇、主题课程研究实例10篇。幼儿参加各级各类比赛，获得区级、市级表彰65人次，教师获得市级表彰5人次，区级表彰23人次，先后汇编了七本班级活动课程案例及一本论文集。

作者：叶海蓉

同安区滨新幼儿园

2021年4月18日