教而不研则浅，研而不教则空，教科研是园所之本，也是教师成长的必经之路，开展课题研究是促进教师专业成长的重要途径。
齐聚洪幼 结题汇报
热情六月，绽放科研之花，姹紫嫣红，喜迎课题硕果。2023年6月7日上午，同安区洪塘中心幼儿园在三楼会议室举行了同安区教育科学“十四五”规划2021年度课题《科学活动中幼儿探究能力培养策略研究》课题结题鉴定活动。此次课题结题鉴定活动，有幸邀请了同安区阳翟幼儿园高级教师陈小鹭园长、同安区美林幼儿园高级教师李志玲园长、集美区新亭幼儿园高级教师陈雪云园长莅临指导，结题鉴定活动在一阵掌声中拉开了序幕。
现场走访 观摩成果
三位鉴定专家走访了各班级环境和区域，肯定了教师在培养幼儿探究能力做出的努力。鉴定专家和参与结题活动的老师们还翻阅了课题研究成果，提出了进一步研究期望。
梳理过程 分享成果
课题核心成员徐彩虹老师作《科学活动中幼儿探究能力培养策略研究》课题结题报告。通过成果作品、PPT演示等形式从选题背景及意义、研究理论与依据、研究目标与内容、研究程序与过程、研究发现与结论、分析与建议等六大方面对课题进行了汇报。
整个课题研究前后，课题组成员建立了丰富的探究资源库，运用了环境支持、内容选择、问题导向、家园共育、观察推进、评价导引等多种策略实施研究，整个实施过程一目了然。
徐彩虹老师总结回顾了两年来课题研究的历程与经验、收获和感受，呈现了结题材料的收集、整理、汇编等过程，向专家和参会人员充分展示了课题研究过程的真实性、研究方法的多样性和研究成果的丰硕性。课题用研究成果说话，用案例证明，并提升到理论层面，多层次、多维度呈现研究收获，令在场的老师和专家大为赞叹。
交流分享 研究心得
两年的课题研究，课题组成员也是收获满满，感触颇深！课题组核心成员苏欣沛老师以“课题细研静待花开，稳步培养共盼成果”分享了自己的所思所想。作为幼儿的指路人，课题组老师积极吸取多样学习培训成果，通过对课题的不断研究来提升自身修养和专业素质。在此期间，老师们相互学习，构建“学习共同体”机制，很好地促进了教师专业成长，并从孩子的视角出发，追随孩子的兴趣，充分挖掘身边的自然资源和社会资源，开展了“遇见大蒜”、“奇妙的纸世界”、“摩擦力”等科学教育活动，依托课程培养了幼儿的探究能力，引导幼儿更好的去探索学习。
不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海！
专家引领 众行致远
三位鉴定专家以专业的视角和严谨的态度，仔细查阅课题组的相关成果材料并听取结题报告。
陈雪云园长表示此课题具有研究价值，能立足本园问题进行针对性的探究；理论依据坚实可靠；课题结构合理清晰——能够围绕课题实际，科学建立“五个一”研究制度，明确关键概念和内容；研究方法科学合理——采用文献研究、问卷调查、观察分析、行动研究等方法进行探究，方法较恰当，科学操作性较强，课题成效突显，具有推广价值。
陈小鹭园长和李志玲园长在参与的两年时间里，看到了洪幼科学课题研究团队的热情，两位园长一致认为这次的科学课题选题具有较强的实践价值，组织管理机构扎实，课题材料全面详实，课题组成员能基于问题——积极思考、基于实践——扎实推进、基于改进——有效提升，过程虽然辛苦，成果确显颇丰。
经专家组合议，认为课题《科学活动中幼儿探究能力培养策略研究》已顺利完成了预定的研究任务和研究目标，思路清晰，课题研究效果显著，同意本课题通过结题验收，鉴定结果为优秀。
三位鉴定专家表示课题虽然结题，但研究并未中止，课题组成员要继续深入研究，理论联系实际，在不断研究中提升课题价值，更好地为教育教学服务。同时，三位鉴定专家向课题组提出了课题进一步优化研究的建议，让科学探究在幼儿园生根发芽，茁壮成长！
以思促学 扬帆启程
结题鉴定活动的最后，课题主持人张寒梅园长进行了总结性讲话，回顾了课题组成员从刚开始的茫然，到后面思路慢慢清晰，再通过反复的阅读、实践、研讨、再实践的过程。
在这两年的时间里，感谢课题组成员一路相伴同行，感谢三位专家的大力支持，专家们的悉心指导让在座的老师受益匪浅，张园长表示结题不是终点，而是科研工作的新起点，洪幼人将根据专家们给予的建议继续深入研究，螺旋上升，在新的研究路上越走越远，越走越好！
成功莫待成追忆，快马加鞭再启程，本次结题鉴定活动呈现了的我园课题组成员参与课题研究的轨迹，更见证了全体成员教科研水平、能力的提升。课题虽结，研究不止，我们将以此为契机，不负厚望，把“科研兴教”落到实处，把课题成果更多地运用到教育教学中去，全力推动我学区教育科研工作向更高、更深层次迈进！
图文：苏检宁
审核：苏婧怡
复审：徐彩虹
终审：胡洁
单位：洪塘中心园
日期：2023年6月7日
