课程审议是教师追随课程适宜性的过程，是引导幼儿主动学习，创造性学习和生活的过程。为了进一步理清我园新学期主题课程的实施脉络，提升教师对主题课程的执行和创生能力，使主题活动更加贴近幼儿。2024年3月1日，我园开展了“聚焦审议 齐思共学”课程前审议活动。
本次教研旨在教师能以思维导图的方式梳理预设性思考，学以致用。随后，各班教师以自然课程为基点，尝试使用“一张图”和“一条路”的前审议，以简洁明了的思维导图进行预设性思考，梳理主题内容结构和推进脉络。通过可利用的资源、可亲历的事、可发展的价值点三个部分呈现教师在主题活动中的价值判断与取舍。
活动开始，庄秋萍副园长提出为什么每学期都要开展园部主题审议的问题。她指出：首先，在给班级自主性的同时保证课程质量；其次，集全园之力，给本学期即将开展的主题活动“支招”；最后，在全园范围内对主题活动开展的“注意事项”进行研讨，以形成共识。
审议过程中，教师将一张图，一条路的主题前审议进行分享，总结出亮点并提出活动过程中自己存在的问题，大家积极思考，各抒己见、交流解决的措施并认真记录。
庄秋萍副园长对现场审议活动进行了内容梳理和总结，提出了下一步主题审议的行进方向，以“儿童视角”为出发点才能更加适合儿童。教师不是课程审议的唯一个体，由个人、小组、团队构建的多层课程审议才能跳出个人视野，形成课程开发共同体，获得长远而有序地发展。希望教师带着课程的新思考一路前行，真正让课程审议成为支持儿童深度学习的推手，成为教师专业成长的有效载体。让课程基于儿童、支持儿童、追随儿童。
图：全体教师
文：陈伯银
单位：厦门市同安区朝阳幼儿园
日期：2024年3月4日
