有一种幸福，
叫追随幼儿成长的脚步，
予以他们温暖和力量，
静待他们向阳绽放。
俯下身子，
从幼儿眼中看世界，
了解、理解、尊重幼儿，
走进童心世界。
为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，帮助教师了解幼儿项目化活动的内涵，加深对项目化活动的理解与认识，掌握幼儿园项目化活动实施的策略，促进幼儿自发生成的深度学习，全面提升幼儿的综合能力，有效地推进幼儿园课程的实施。2024年4月11日上午，我园围绕主题“支持幼儿项目活动的深度学习策略 ”进行园级教研活动。
“幼儿兴趣点容易变化，应如何进行引导？”“基于现实的考虑，我们如何去追随孩子的兴趣进行探究？”等问题是老师们普遍面临的困惑。基于老师们的实际困惑和真实需要，主持人叶燕春老师介绍了今天教研的核心内容及主题，并直击主题，唤醒教师经验，引发对关键词内涵的思考。
紧接着，蔡晓倩老师通过微讲座《激发幼儿项目活动深度学习兴趣的支持策略》的方式让教师们明白在项目化活动中教师需考虑幼儿的身心发展特点，以幼儿为主导，通过问题驱动等方式激发幼儿学习的兴趣点，同时教师应该有前瞻性并给予足够的支持。
案例分享，三名教师以理论为支撑，围绕本班在开展项目活动中如何去激发幼儿的兴趣或提升幼儿的兴趣展开分享。她们分别阐述了如何引导幼儿在真实情境中发现问题、解决问题，进而获得新经验的过程。
继分享后，老师们以年段为单位，通过查找资料及理论学习，纷纷进行相关的策略梳理，教研现场讨论积极，行之有效。
活动结束后，副园长李明霞老师与大家分享了此次研讨的感受，并与大家分享在日后的实践中如何把握关键、精准发力、灵活实施、有效支持等，希望老师们以项目课程理念为指引，放慢脚步，跟着孩子做实做活每一个项目活动，让孩子的深度学习发生。
学无止境，勤则可达。此次研讨丰实了老师们相关项目活动的理论知识，相信在大家集思广益，踊跃探讨下，大家对于日后开展项目活动有了更加深入地思考，对于促进幼儿深度学习有了更丰富的策略支持。
图文：陈雅红
审核：陈雅唯
单位：进修附属园
日期：2024年4月11日
