《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“要经常带领幼儿接触大自然，激发幼儿好奇心与探究欲望。”通过对幼儿园亲自然活动的实践研究提出幼儿能从大自然中获得良好的情感体验，这对幼儿体魄、人格、观察力、想象力、审美力等的培养都起着重要的作用并探讨了培养幼儿亲自然情感的相关策略。在我园省级课题《农村幼儿园耕读园本课程实践研究》开展下，作为教师的我，抓住疫情停课契机“耕读课程”融入幼儿的一日生活，融入家庭，融入到每个孩子的生活中。
在课题开展的过程中，经历疫情长时间的停课，停课期间，为我们的百香果探秘提供了充足的时间，属于孩子们的探秘之旅开始啦。
在宅家的过程中，微信群也因为百香果的加入开始热闹起来，引导家长帮助幼儿先建立责任感意识，把百香果当成是自己的“宝宝”，在帮助幼儿建立责任意识以后幼儿每天都很积极的在微信群中分享自己的照顾过程，通过此现象映射出为什么植物角的植物总是没有人照顾，可能很多原因来自于我们没有帮助幼儿建立任务意识有关。
在分享与互动的过程中，孩子们通过观察也发现了一些问题。梓勋小朋友发现为什么别的小朋友的百香果都越来越高，而自己的还停留于原地呢？通过这一问题的发现，与妈妈一起进行查阅资料发现百香果喜爱阳光，在阳光的照射下，百香果才能长得快。虽然只是小小的发现，但是从中看出孩子具有一定的责任意识，同时爱观察乐提问。在查阅资料的过程中，也促进了亲子关系，所以耕种活动是新的亲近自然的途径，让孩子们在亲自观察与种植中了解植物的生长特点，体验种植乐趣,懂得保护自然；也培养了孩子们热爱劳动的良好社会品质。
虽然宅家的过程孩子们不能接触外面的精彩事物，但是通过与百香果的互动孩子们不断的在收获在成长，收获了提出问题与遇到问题时的解决方法，了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件，掌握正确的种植方法；并积极参与讨论，大胆发表自己的见解；体验种植劳动带来的快乐；满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。与此同时，幼儿也获得了采摘果实的成就感。
图文：阮碧娇
发布审核：保教室
单位:新民中心园
日期：2021年6月8日
