十二月的暖阳柔柔地照着大地。2020年12月10日，厦门市同安区西柯中心小学送教团队在陈惠莲老师的带领下，来到龙岩市上杭县庐丰中心小学，开展“送教”暨庐丰中心小学2020-2021学年“教学开放日”活动。此次教学研讨活动，西柯中心小学选派出语文学科陈惠莲、林晨晶，数学学科林秀丽、杨秀云，道德与法治学科游雪冬、科学学科林燕丽六位优秀老师，分别上了六节精彩万分的观摩课，受到了上杭县各乡镇小学100多名听课教师的热烈欢迎和高度评价。此次活动旨在落实龙岩市上杭县庐丰中心小学与厦门市同安区西柯中心小学的山海协作共建目标,传递教改前沿最新信息,提升畲乡教育的教研水平，促进畲乡教育质量提高。   
    语文组的第一节展示课，厦门市同安区西柯中心小学的林晨晶老师执教三年级语文《爷爷一定有办法》阅读课。林老师教学的主要内容是从图画书学改编故事。教学重难点是掌握读图读文、上下对照、前后比较的阅读方法，培养改写故事的能力，能准确用动词表达连贯的意思。本课的创新点在于林老师把绘本作为语言文字运用的材料，课堂上创设情境，交给孩子三把“阅读金钥匙”，让孩子掌握绘本阅读的方法。再从绘本中的文字出发，引导学生发现文字里的奥秘，学着绘本重复式的语言进行故事创编。以绘本为拐杖，使学生的故事创编更有趣也更有方向性。

语文组的第二节展示课，西柯中心小学的陈惠莲老师执教二年级绘本写话《彩虹色的花》，为我们带来一堂生动有趣的课。本节课能根据学段目标进行阅读方法指导，培养学生语文素养，针对性强，注重学生表达能力的培养；课堂上采用情景策略和支架策略，师生互动，指导学生学习绘本内容，提取故事要素，进行写话训练；写话时通过星级评价的方式引导孩子学会用连贯的几句话写一段话，关注标点符号的使用、语言表达能力的培养。陈惠莲老师的绘本写话课，触发了学生的创作灵感，激发童真，童趣，个性写话真正做到水到渠成，精彩纷呈。

数学组的第一节展示课，杨秀云老师执教《植树问题》。本课选自五年级上册数学广角。本节课的教学目标是引导学生通过观察、试验、推理等活动，探索植树问题的不同情况，初步体会植树问题的模型思想。通过画线段图初步培养学生探索解决问题有效方法的能力，让学生体会数形结合、一一对应、数学建模、类比迁移等数学思想方法。让学生尝试用植树问题的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和数学学习的兴趣。我们可以看到杨老师在教学上注重培养学生自主探究的过程，给学生时间思考，通过画一画，算一算的方式，学生将抽象的植树问题具体化，生活问题数学化，经历数学模型的建立过程，巩固模型，并应用于生活解决问题。关注学生的说理过程，让学生体验数学思想方法，在植树问题中，建立间隔数与棵数一一对应的关系，体会一一对应的数学思想。

数学组的第二节展示课，林秀丽老师执教三年级上册《数学广角——集合》。林老师在简短的课前谈话中经由西游记里孙悟空的三个名字及分身现象当中蕴含的数学问题及思考分析，高效激活孩子的认知经验，初步体会到分身存在的虚假性与重复计数的本质，紧接着从学生熟知的运动项目报名情境入手，以普通情况的报名表和特殊情况的报名表的认知对比，引导学生对“两项都参加”这一核心问题的充分体验与感知，“该怎么表示”引思维冲突，让孩子们在自主创作集合图中呈现的个性化的表达方式并且感受到这样表达的局限与不足，产生“欲达而不能”的强烈困惑，林老师在适切的时机呈现了约翰韦恩图，孩子们在对比之中感受到了这种表示方法的神奇与巧妙，为数学之美所折服，发出阵阵惊叹，林老师接着启发学生读懂并理解集合图中各部分的含义并借助数形结合理解问题解决的多样化策略，以开放的练习设计引发学生深度思考。林老师的课堂教学亲和而富有启迪，思维活动不断被唤醒深化，充分地以学生为主体，带领学生体验、经历知识的产生创造与形成优化的过程，感受数学的魅力与解决问题的思维力量，这是一节观察思考紧密联系，数形说理紧密结合，思维演进环环紧扣的数学综合实践课。

综合组的第一节展示课，林燕丽老师执教苏教版四年级上册科学课《点亮小灯泡》。林老师以拍拍兔拍后能够亮起来导入，激发学生学习的兴趣，让学生猜测拍拍兔里面有什么，猜出电池，导线，灯泡等电路元件，并给予时间让学生观察电路元件的结构，并让学生画出简笔画更加深入了解电路元件，再让学生设计能够让小灯泡亮起来的连接方法，再通过实验检验自己设计的连接方式能不能让小灯泡亮起来，并让亮起来的小组和没有接亮的小组上去分享电路连接方式，最后总结出能够让小灯泡亮起来的电路是闭合电路。最后引出开关能控制灯的亮灭，让学生根据提供的材料设计出一个开关，并尝试将开关加入电路中，发现开关可以控制电路的通和断。这节课采用学生自主探究的方式突破了重难点，尝试放手让学生自主探究的学习方式，做到了扶放相结合。

综合组的第二节展示课，游老师执教的三年级上册道德与法治课《传统节日中的“家”》。游老师以小游戏“猜一猜”导入，让学生看图片猜中国的传统节日。紧接着，游老师以欢快的音乐带着学生进入“我们过春节”环节。学生们和老师一起装扮家里的“房子”、准备丰盛的年夜饭、“长幼有序”邀请长辈入座、同桌表演“拜年”、看视频感受国人克服千万险阻回老家过春节的情怀。在一系列的活动中让学生感受到中国人重视家庭的传统观念。在第二环节，老师让学生以课前调查的资料为基础，完成书本第82面的表格，并且同桌互相介绍自己最喜欢的传统节日、时间、习俗、意义。学生们学习的热情完全被激发，踊跃参与到课堂活动中。

展示课后，执教老师和听课老师们一起进行评课研讨。每一场评课研讨活动，都是先由执教老师陈述自己的设计意图和教学反思。听课的老师们针对听课过程中的想法、收获进行积极发言。有疑问之处，老师们畅所欲言，共同打开思维的新大门。热闹的研讨，亲密的交流，是智慧的碰撞，更是教育梦想的交融。

学校的中心工作是教学，教师是搞好教学工作的主体，为了促进两校的教育教学工作，我们希望两校领导、教师密切往来，亲密沟通，这样有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。当然“结对”活动力求做到“四个结合”，即把结对工作与学校的整体工作结合起来，把结对工作与学校发展结合起来，把结对工作与教师发展结合起来，把结对工作与学生发展结合起来，通过合作交流，为今后的发展提供了一个坚实的发展平台，我们坚信，西柯中心小学和庐丰中心小学会把结对共建这项工作开展得越来越好。

山海携手，共同逐梦！我们，一直在前行的道路上……

         图：林燕丽

         文：游雪冬

         审核：陈惠莲

         2020年12月13日