“春风拂煦花满枝，风劲扬帆正当时。” 为探索校本教研新样态，有效提升数学课堂效率，促进教师专业快速成长，4月4日上午，同安区“小学数学校本教研专题展示”系列活动由厦门市同安区官浔小学承担第二场研讨活动。由官浔小学叶彧琛老师担任本次活动的主持人，莅临本次活动的有同安区“进修学校”小教室主任邵文川老师，各校数学教导主任、教研组长、2022届新教师。本次活动分为教学观摩、互动评课、经验讲座三个环节开展。

同安区官浔小学数学教研组老师们以项目组研究方式立足于教-学-评的一致性，在教学目标的引领下，通过活动、评价等去实现目标，使学生在不断探索中感受学习数学的快乐，促进学生数学核心素养的提升，努力呈现本次活动主题“基于教学一致性设计，有效提升课堂教学效率”。

第一节课高晨老师执教《平行四边形的面积》一课，以“复习引入——合作探究——直观展示、深层理解——拓展延伸”为线索，整个教学过程思路清晰。培养学生动手操作、主动探究的能力，通过画、拼、数、算、剪等活动来加深对面积计算的理解，调动视觉、触觉、听觉等多种感官建构空问观念,并利用了转化的教学策略，让学生深层次地认识了平行四边形面积公式的含义，突出了教学重难点，整个教学立足于教学评一致性，在教学目标的引领下，通过活动、评价等去实现目标，促进学生空间观念、推理意识、模型意识的发展与落地。真正体现了数学课程目标的达成，促进学生数学核心素养的提升。

第二节课陈根强老师执教《三角形的内角和》一课，通过创设教学情境，以三角形三兄妹争论“谁的内角和大”作为导入，激发学生的学习兴趣与求知欲。新课求知环节，充分发挥学生的主体地位，利用小组合作的方式，逐步引导学生用量一量、拼一拼、折一折等多种方法探究三角形内角和。整节课在老师们的引导下，孩子们在乐中学，在学中乐。在亲历探索发现的过程中，明确了三角形的内角和与三角形的大小和形状无关，探索出了三角形的内角和是180°，并且能运用三角形内角和的性质解决一些简单的实际问题。整个教学立足于“教-学-评”一致性，在目标的引领下，学生在探宄活动中经历猜测、探索、验证、推理的过程，积累操作活动经验，形成推理意识，促进学生数学核心素养的提升。

接着，由同安区官浔小学项目研究组教师代表黄凯悦、杜彩玲老师向全体老师阐述《平行四边形的面积》《三角形的内角和》这两节课的设计理念及意图。

在互动评课环节，全体老师就“基于学习目标，落实核心素养”这一主题进行探讨怎样定位教学目标，怎样做到教、学、评一致，采取卷入式评课的方式，邵文川老师随机抽取三位来自不同学校的老师们围绕今天两节观摩课展开评课，大家各抒己见，展开了热烈的交流研讨，发表了自己的意见。最后由官浔小学的课堂观察组两位老师就“学生独立思考时长、小组合作时长，师生对话总时长、学生分享交流总时长”这四个方面，用数据评课议课。

第三环节由官浔小学副校长陈冬梅老师带来讲座《基于教学评一致性设计，提升小学数学课堂效率》。陈老师从“教学评一致性”相关理论和“基于教学评一致性设计，提升小学数学课堂效率的思考与实践”两方面展开分享，结合专家学者的相关理论给老师们详细介绍了什么是“教学评一致性”、什么是基于目标的“教学评一致性”以及基于目标的“教学评一致性”的内涵与意义，最后陈老师提出更新“一体化”理念，采用课程思维，将“教学评一致性”落实到每一节课中，从课程标准出发，解读教材，依据学情，科学设计学习目标，评价任务和教学活动，推动学校教育教学质量不断提升，也相信全体教师会用智慧和力量将教学评一致性教学策略的研究进一步细化、优化，让它成为我们打造高效课堂的有力抓手。

最后，邵文川主任对本次活动进行了总结。他对官浔小学的基于“教学评一致性设计”的研究成果表示高度赞赏。希望我们继续深入研究，更有效提升数学课堂教学效率。本次活动圆满落幕，相信心有光芒，必达远方。每一次公开课和研讨交流都是一个自我反思和自我提高的过程。老师们将继续以课堂为阵地，做好常规教学工作，保持锐意进取的精神，为学生的成长添枝加叶。在未来的教学中，我们将更积极的践行“教学评一致性”，致力于提升小学数学课堂效率，笔耕不辍、认真反思、不断提升。

图：官浔小学教师

文:黄逸娴

初审：苏婷婷

复审：陈冬梅

终审：颜晓清

单位：官浔小学

日期：2023年4月4日