一、抓重点，明方向

9月23日，一年段全体语文老师集中于一年段办公室展开新一次的教研活动。此次教研活动由吴惠娜老师主持，主要探讨了“试卷命制”以及“拼音教学”两方面内容。

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氛围浓厚

试卷命制方面:由于教材的全新改革，试卷出题重难点与往年有些差别。大家先对教学计划进行探讨，分析出题模块；再对重难点进行分析，分配出题模块和任务。

拼音教学方面：对教材进行细致研究。一、拼音教学中，为了给孩子一个更轻松愉快的学习氛围，教材中增加了很多情境插图，让孩子在活动中学习；二、语文园地中的内容贴近实际，强化运用，让孩子在生活中愉快地学习；三、识字与拼音相结合，让孩子在学习的过程中发展思维；四、重视课外阅读与亲子阅读，帮助孩子爱上阅读。

认真做笔记

通过本次的教研探讨，各语文老师互相交流，相信在今后的教学当中能更明确教材重点和教学方向。

二、让语文课更有味道

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功2016年09月23日上午第二节课，我校二年级语文组纪秋雯老师举行了语文公开课教学活动。为此，学校特地邀请沈老师参加听、评课。

本节课的教学内容是二年级上册《从现在开始》。纪老师在课堂上通过对关键词“激动”的解析，体现了袋鼠与猴子当万兽之王时的差距。在课文的朗读方面，纪老师通过对长句的停顿，使课文读起来更有节奏感。整节课，全体同学参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。

课后，听课老师进行了交流，大家各抒己见，充分肯定了这堂课的优点。同时，沈老师也针对这堂课做出了评价，并提出了低学段的教学关键：（1）抓关键词句。通过对课文中关键词句的解析，让学生更充分的理解课文所要表达的意思。（2）朗读训练。二年级在课文读通顺的基础上，需要学习有感情的朗读，为此便要将长句做好停顿，体现出节奏感并营造出氛围。（3）说话的训练。模仿课文中句子进行造句的前提是强调学生说话的完整性。（4）积累词汇。每课点滴词汇的积累，可以为学生日后的文化奠定基础。

沈老师指出，他秉持的教学方式希望让语文课更加充满语文的味道，在点评之后，各位老师也针对日常教学中遇到的问题，对沈老师进行了提问。在沈老师的指导下，老师们受益良多。

三、合作有序，系统学习

首先，三年段就听力内容进行了调整。三年级的孩子已经进入了中年级阶段，除了基础的生字词听写外，还需适当加入片段材料的听力测试，以助学生听力水平的提高。因此我们对此进行分工合作，分别选取并编辑较好的片段材料，以备听力所需。紧接着，我们就月考试卷的命制进行探讨和学习，对于试卷的命制方向有了大致的了解。最后，各位老师都互相讨论一下教学进度，并把午休时间的语文活动分配得井然有序。

四、教学合力，集思广益

本周的语文教研是进行集体备课，大家集中在高年段的办公室，首先备课组长苏宁萍老师认真地给我们说明本次备课的方向。重点说到了每周一次的各年段听力材料的收集，以及听力题目的设置。要求突出学段的特点，题目做到有梯度。其次是关于月考试卷的命制，要求参考省卷方向，尽量朝着命卷的方向靠拢。最后每个老师提出了自己在备课中及教学中的困惑。比如阅读素养的培养，如何更好地把举一反三运用到课堂上，大家各抒己见讨论得十分热烈。我们相信：集思广益，集体的智慧定能碰撞出火花，形成教学合力，弥补教师单独备课过程之不足。