2016年10月26日，纪金禀老师为我们呈现了一堂精彩的公开课《用“进一法”和“去尾法”解决问题》，这堂课是小数除法的最后一课时，孩子们已经学会了如何计算小数除法及根据四舍五入对商取近似数，重点在于让孩子能够根据问题的实际选择“进一法”或“去尾法”来取商的近似数。

 纪老师采用直接导入的方法进入今天的学习，通过课件展示主题图，先让孩子说说从图中获取到的知识，然后理解一个瓶子最多装0.4千克中最多的含义，接着让孩子通过独立算一算，需要几个瓶子？然后再让孩子进行小组合作讨论哪种结果正确？最后又通过同桌合作把解决整个过程在说一说。所以在教学例1时，纪老师抓得很紧，紧接着是出示例2，这时候纪老师就改变了一下教学方式，把主动权交给了孩子，让孩子自主获取信息，合作交流探索计算过程，并小组讨论如何取商的近似数，在一组组成员的汇报中，我们看到了本班孩子的功底，也看出老师们平时的谆谆教诲。

 在下午教研中，第一个环节每个备课组对本课先进行了组内的讨论，接着，老师们各抒己见，一年段老师提出了不同的见解，认为本堂课可以复习用四舍五入法取商的近似值来导入，以此为后面三种方法的对比做铺垫，在让学生汇报计算过程的时候，老师可以展示一些比较经典的做法，在让孩子讨论哪种方法更合适.四年段老师对练习的设置提出了建议，他们认为，可以设置一些判断题，让孩子根据题目来判断用什么方法取商的近似数合适，每个年段都提出宝贵的意见，最后吴英慧老师进行了总结，一是在选取“进一法”或“去尾法”取商的近似数有多种方法，这些方法都要让孩子讲出来，二是倾听孩子的想法，及时利用好生成。第二个环节，讨论这段时间在教学中的困惑，吴露清老师先提出他们对找角中一些问题，老师们也很快进行讨论并解答。  

 相信只要教学在，问题就存在，但通过这样的集体研讨，相信我们数学之路会越走越远，让我们找准目标，让“进退”不再两难！