风声萧萧，寒意阵阵，周围都被这突如其来的秋意包裹着。在2018年11月1日这个秋雨悄然而至的日子里，洪延平名师工作室为同安区祥平中心小学送来了一场知识的饕餮盛宴——《教学勇气》共读分享会。
《教学勇气》一书所谈及的理论与实践都与课题研究和教学实践密切联系，分享有助于提高课题研究的意识和能力，也有助于老师们更深入地了解源自心灵的教学。在祥平中心小学雅致的图书馆里，读书分享会在众人期待的目光中开始了。此次分享会由陈惠莲老师主持，《“世界咖啡”提升小学生阅读智慧》课题组的成员及祥平中心小学的部分骨干教师参加了此次分享会。在祥平中心小学郭巧妮等四位老师优美的朗诵声中，共享会拉开了序幕。
富兰克林曾说，读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。共享会上，大家积极互动，畅谈自己的读书感受。老师们小组合作，以手绘我心，以笔述我情，绘制了一张张精致的思维导图。随后，大家纷纷上台交流自己的想法，思维的碰撞产生智慧的火花。
第一组分享的是《教学勇气》第一章的读书感受，一张由四个版块组成的“心”形思维导图一下子吸引了大家的眼球。“学科铸造、独处静思、博览群书、倾诉心事”四个观点突出了本书的中心“真正好的教学不能降低到技术层面。真正好的教学来自教师的自身认同与完整。”紧接着，课题组的苏蜜团老师代表第二组上台汇报第二章的读书感受。蜜团老师一上台提出的问题“你们在课堂上感到恐惧吗？”引起了大家的共鸣。思维导图中，课堂上的老师有着“不受赏识、停滞不前、没有报酬、评判……”的恐惧，座位上的学生因为恐惧“沉默、失去动力、没有方向、退却、玩世不恭、郁闷孤僻……”这就是我们真实的课堂。蜜团老师呼吁大家：请以真诚对待存在的恐惧，正视它甚至拥抱它，恐惧也能帮助我们成长。课题组王艺串老师分享的是第三章《教学中的悖论》。教学空间既有局限性又是开放的，既令人愉快又有紧张的气氛，既鼓励个人发表意见也欢迎团体的意见，既尊重学生琐碎的“小故事”也重视关乎传统与原则的“大故事”，既支持独处也支持集体的智慧，允许沉默与争论并存。最后，艺串老师鼓励大家一起去体验去经历这六种悖论，它们将契合成一个令人向往的教学空间……窗外的秋雨淅淅沥沥地下着，屋里的分享现场气氛热烈，暖意融融……
时光飞逝，五个读书小组的代表和大家一起分享了《教学勇气》一至七章的内容，听众们认真倾听积极互动，收获满满。最后还有一个惊喜环节——主持人为优秀的分享者每人赠送了余光中的散文集《长长的路，我们慢慢走》。希望我们这群爱读书爱分享的人儿，一起慢慢行走在阅读的路上。
我们庆幸，我们欢喜，在这个秋意浓浓的十一月，遇见《教学勇气》，共享经典，品味书香……