在游戏中观察并记录幼儿的行为，科学解读幼儿的行为，学习解读幼儿的行为与发展之间的关系，促进幼儿全面和谐的发展，是每个教育工作者值得思考的问题。为进一步加强幼儿园教师队伍建设，引领广大教师切实转变教育理念，坚持以游戏为基本活动，科学观察，真正理解游戏、读懂幼儿，不断提升幼儿教师组织开展游戏活动的专业能力，分享各游戏实验班的近期游戏情况，进一步梳理教师在自主游戏中的支持策略，我园开展了“实例研讨教师在自主游戏中的支持策略”教研活动。
教研活动前，我园教师积极学习公众号《自主游戏的支持策略》等内容，观看《幼儿行为观察与解读》培训视频，三个游戏实验班更是主动梳理近期游戏情况，有针对性地拍摄幼儿游戏视频，根据游戏推进情况形成案例分析。
教研活动一开始，首先便是围绕教师在自主游戏中的支持策略进行研讨，我园三个游戏实验班的教师上台分享了他们的游戏案例。教师们基于自主游戏中对儿童的观察，以专业的视角解读游戏的产生、环境与材料、游戏过程中遇到的困难和解决办法、教师在自主游戏中的支持策略进行梳理。
紧接着，根据各游戏实验班的游戏案例，通过分年段研讨的形式，教师们科学、全面地解读游戏视频的价值点，积极提出相应的支持策略，并采用思维导图的形式进行记录。
每一次的教研都是一次思维的碰撞，每一次碰撞都有一份新的收获。在分组研讨后，由各年段派一位教师代表，结合思维导图分享研讨结果。
教研活动的最后，由保教室针对教师在自主游戏中的支持策略进行提升梳理小结。
面对一群忙碌游戏的孩子，如何对观察到的信息进行分析、解读后更好的支持、推进幼儿自主性游戏的深入开展，是我园教师日常工作中经常困惑的问题。此次教研活动，我园以教研为基点，以案例为切入点，逐步解开教师的困惑，提升教师的支持策略。未来我们要更加努力地运用好观察评价这一有利手段，通过观察分析幼儿游戏的情况，并有针对性地提供一定的支持策略，支持和引导幼儿不断发展与成长。
图：杨燕萍
文：练小倩
审核：保教室
单位：厦门市同安区实验幼儿园
日期：2022年5月30日