2018年11月2日上午，开课伊始，同安区河田小学李海庭校长首先展现他们的办学理念，以培养学生做有道德的人，让学生做一个有气节的人。学校充分发挥全体教师的集体智慧，确定了本校的特色学校创建目标是以“雕塑课程和触球特色”为基础，以“挖掘竹文化的内涵”为推进，以“形成学校精神和文化”为最终目的，确立了“以竹文化为主线，打造书香校园品牌，促进特色学校的可持续发展。
未出土时先有节，这是竹的特质；竹寓人志，人羨竹品。对此提炼成为对教育的一种理解和追求，学校的办学理念就是培养学生做有道德的人，让学生做一个有气节的人。办学之用心，在李校长的讲述中一览无遗。
紧接着，北师大教育管理学院楚红丽副教授围绕“如何评价我们的学校我们的教师一一兼谈教师工作积极性问题”的主题展开讲座。学校管理离不开评价，教师评价是学校管理中重要的一部分，科学的教师评价机制是学校发展的助推器，合理的教师评价有助于调动教师工作的积极性、创造性。
下午，北师大课程与教学研究院卢立涛副教授直入主题《以评价促进发展一一发展性学校评价的理念与实践》展开讲座卢教授从发展性学校评价是20世纪80年代以来在我国教育评价领域里越来越受到认同并产生广泛影响的评价思想，发展性，主体性，个性化，过程性，反馈性和理解性是其基本理念展开阐述。学校发展性督导评估是近年来我国部分地区正在研究和实施的一种新型学校评价模式，其核心是通过政府督导方式的变革，促进学校内涵式，可持续，个性化的自主发展。透过学校发展性督导评估的运行机制，我们可以清楚地看到发展性学校评价思想的深刻影响。
学员们热情似火，课上认真倾听，似担心遗漏了哪句关键内容；课间，积极与教授互动研讨。优秀教师，优秀学生就是这样被“折腾”出来的。
讲座后，第一实验小学许丽红副校长就讲座新的与学员们一起分享。
两位教授高屋建瓴，从政策的高度、理论的深度，以详实的案例，引领校长们了解学校发展性评价准则与方法，扣问大家心中的学校评价观、教师评价观。紧扣国内教育评价改革发展形势，聚焦教育理念最新前沿，极大地拓宽了校长们的视野，更新了理念。木铎传新声，京师话评价，立教育涛头，促学校发展，展师者情怀，为教育强区的建设助力。
附海攀校长诗一首
北师大培训（五）
银城教育星火燎
河田特色海庭讲。
学校办学评价难，
红丽教授启思量。
四代评估迷人眼，
立涛博士解读详。
专家点拨云见日，
丽红现场诗分享。
长风破浪会有时，
进京赶考把名扬。
图文：第五小组