在孩子的世界里，
我们努力成为一名追随者。
追随孩子的目光，
追随孩子的兴趣，
让他们成为真正的主人，
让环境为教育助力。
《纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。主题墙无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实地再现了幼儿、教师与家长三者之间近距离对话，师幼之间亲密的关系，幼儿与幼儿之间的情感氛围。为此，进修附属幼儿园于2022年6月17日，利用线上教研的方式开展了“聚焦主题后审议，多维呈现课程探究脉络”的研讨活动。
本次活动在陈雅唯和林懿馨两位老师的主持下，集中研讨了主题墙的现存问题，以及老师们在创设主题墙时的困惑和改进的策略等，各班老师积极思考，畅所欲言，交流碰撞。如大班孩子正在经历换牙的阶段，乳牙开始掉落，恒牙慢慢长出。在这个过程中，给很多的孩子带来了烦恼与恐惧。大一班的老师结合主题活动《呀！牙》，从孩子的牙齿出发，和幼儿一起来一次对牙齿的探索之旅！主题活动中，老师跟随孩子一同分享蛀牙、掉牙、看牙等经验,探索牙齿的构造与功能，坚持21天打卡活动，帮助幼儿形成良好的卫生习惯。在主题墙的呈现上，老师们以幼儿为第一视角，结合幼儿表征画、活动过程照片、张贴二维码等方式多元呈现主题进程。
知无涯，学无止境，集聚睿智不负韶华。老师们在创设的过程中各有千秋，也有不足的地方。教研组一次次地抛出问题，老师们纷纷发表自己的看法，在解决疑虑的过程中，借鉴和学习其他老师的优秀做法。《花点时间》《独一无二的我》《hi，树朋友》......一个个主题的展示，一个个问题的抛出，讨论与解决都是老师成长的足迹。
有一种环境叫“孩子看的见”，有一种环境叫“孩子参与进来”，有一种环境是“教育价值的体现，情感态度的延展”。通过本次教研老师们着眼于课程审议后的课程实施的实效,为幼儿园建构更贴近儿童心灵、更适宜儿童成长的主题课程打下了扎实基础。同时，老师们也逐步走向科学的环境创设，促进彼此之间的相互学习与交流，增进了老师们对环创意义的理解与提升。进修附属幼儿园的教师们将走出教育看教育，从“思维导图”开始，从尊重适应儿童天性出发，“绘”出幼教人的另一块蓝图。
图文：张淑贞
审核：陈雅唯
单位：进修附属园
日期：2022年6月17日