教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。本学期，为了切实提高语文教师的科研能力，夯实驾驭课堂教学的基本功，提升语文课堂教学水平，我校从第三周开始，所有单周的都开展语文教研活动，以教会友，共同提高语文教学水平。
低年级的字词教学在整个课堂教学中还属重中之重，在此环节中，陈燕婷和陈荣华老师采用字理教学、形近字对比，形象感知等多种方式不断反复巩固。同时课中引入对文本的感悟和朗读指导，品读重点词句，进行换词练习，句式练习，创设情境想象拓展等有效方法，使“有感情地朗读”这一年段目标落到实处。与此同时，老师还特别注重写字方法的指导与示范。总而言之，低年级老师们的课较好地体现了低段阅读教学的目标特点。
中、高年级的老师教学流程顺畅，各环节衔接自然，授课仪态大方，情感投入，语言感染力强，师生互动融洽。在处理教材时有一个由浅入深，层层推进的过程，找准教学的切入点，做到读中认识，读中理解、读中感悟。
每节课课后，全体语文教研组的老师们针对本课教学进行点评，大家畅所欲言，既肯定了课堂教学的亮点，同时也提出了中肯的建议，对新老师今后的教育教学工作起了很好的引领作用。在今后学校的教研教学活动中，全体老师将继续发扬这种积极参与，共同研讨的精神，使学校语文教学水平更上一层楼。
