小班同课异构

为了进一步提高我们汀溪中心幼儿园新教师的教学水平，2017年3月16日上午，我园组织小班年段三位新教师参加 “同课异构”教学活动。“同课异构”顾名思义是指同样的教学内容，由不同的教师根据自己的实际情况、幼儿的实际情况、现有的教学条件、教师自身的特点以及对教材的不同理解而进行不同的教学设计。

本次同课异构的内容是小班语言活动《矮矮的鸭子》。三位教师的教学设计、教学构思、教学方法、教学风格、教学策略、教学个性等方面都不同。让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师的教学个性，真正体现资源共享，优势互补。活动结束后，我们还组织听课教师们进行共同评析，让大家集体会诊，集思广益，查出症结，解决问题；通过说课交流，让大家平等对话，交流信息，人人收益；通过讨论评价，让大家碰撞思想，升华教育理念。同课异构为教师提供面对面交流的平台，能真正使“教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力”。

“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师们不同的教学风格，最大程度的激发了年轻教师的创意才能，每个人都力求用最贴切、新颖而又能为幼儿接受的形式去设计开展活动，让孩子成为最大的受益者。活动不仅给听课教师提供了丰富多彩的课堂盛宴，也为每位教师的专业发展搭建了一个平台，让教师们能及时吸收经验、拓宽教学思路，提高幼儿园教育教学的整体水平。更重要的是，通过这样的活动让大家深切地感受到了集体教学研讨活动的价值所在和在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。