为了促进美术专业学术交流，更好地提高美术教师的教育教学工作，推进“基于核心素养下的美术创意实践教学研究”主题教研，落实省基础教育课题成果的推广，2018年12月25日在同安区第二实验小学举行全区小学美术教研活动，活动在教研员梁思棋老师的主持下有序开展。
本次教研活动先后观摩了林小真老师《各式各样的鞋》、黄伽林老师《登山游戏》、洪欣老师《梦幻的城堡》等三节课。林小真老师课堂教学中思路严谨，使整堂课各个环节层层推进，激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，做到静中有动、动而有序、活而不乱，是一堂值得推荐和学习的美术课例。
黄伽林老师带来一节三年级课程《登山游戏》，带领学生在活泼、轻松的情境中快乐学习，不但让学生获得了丰富多彩的美术体验，更品尝到了美术活动的乐趣，情感得到了释放，同时，孩子们的个性化创意得到了体现和展示。
洪欣老师则为大家展示了一节精彩的《梦幻的城堡》，整堂课洪老师以其丰富的专业知识，良好的课堂教学调控能力，亲切的教学语态，扎实的教学基本功紧扣教学重点，循序渐进，巧妙运用优秀创意开发学生的想象力，激发学生的发散性思维。
随后梁思棋老师带领老师们一起交流讨论，在肯定优点的同时也提出了很多中肯的意见和建议。倡议五年内新教师积极撰写评课稿，提高教师的评课水平。好学、善思的美术组老师们互助互学、共促成长，相信经过不断的实践和磨练，终会用自己辛勤的汗水换来丰硕的教学成果，推动同安区的美术教研不断发展。
评课稿：
西浦小学陈阳阳：
12月25日我到同安第二实验小学参加了同安区“基于核心素养下的美术创意实践教学研究”主题教研，听了三位老师的课，我受益良多。
第一节是林小真老师带来的《各式各样的鞋》，这节课环节紧凑，富有新意，从鞋子的外形、造型及其各种功能性包括搭配都进行了讲解，其中还加入了少数民族的美术文化渗透，让学生在学习的过程中也领略少数民族的文化；林老师课前让孩子带来真实的鞋子这点我认为十分有帮助，让孩子能够直观的了解鞋子的基本组成及外形，以及在制作过程中能够合理的控制鞋子的大小，教师示范带来了一段讲解清晰的微课，制作的鞋子也十分美观，借助各种有创意的鞋子的图片，也让孩子能够发散思维，敢于创新。
第二节课是西柯第二中心小学的黄伽林老师带来的《登山游戏》，这节课应该是学生特别感兴趣的一课，将游戏和美术结合在了一起。黄老师先用各种学生生活中能够接触到的棋子游戏作为引导，再与学生一起揭晓提前布置的“预习学习单”，让学生在课外自己探究了知识，让预习有目的有质量。课上最有趣的就是探究讨论能够设置什么样的小关卡了，学生思如泉涌，在生活与平时的小游戏中得到了许多灵感，自己设计游戏规则让学生十分有成就感，黄老师更是以手画的形式来示范，直观并且考验教师的美术技能，课堂上更是以学生自主思考为主，让孩子自己探究、自己发现、自己设计，这样一节课，我想学生也会收获满满。
第三节课是西柯中心小学的洪欣老师带来的《梦幻的城堡》，从课堂准备来看，洪老师准备得十分齐全，各种琳琅满目的城堡让孩子在一开始就兴致勃勃，由学生喜欢的动画：哈尔的移动城堡片段进行导入，学生聚精会神的进入了课题，以国外著名的新天鹅堡来细说城堡的组成及可以用简单的几何图形来替代，再创意的告诉孩子可以用生活中的一些物体来替换城堡的结构，例如兔子、南瓜、星星等，使孩子不再局限于简单的几何图案组成的城堡中，发散了学生的思维，在学生作画结束时，洪老师为学生作品展示布置了有棉花和荧光灯组成的梦幻的场景中，既点题又让学生感受到了梦幻的城堡所带来的美感。这节课能够感受到洪老师对本课准备的用心程度，是我们学习的榜样。
西洪塘小学：杨嘉妍
《梦幻中的城堡》一课，洪欣老师能够遵循美术课程标准进行设计，在教学活动中，充分利用学生的生活经验，在美术学科与各学科之间架起桥梁，引导学生在情境中学习，在探究中思索，在审美中得到情境体验，教学目标从学生的实际出发，既能满足大多数学生的需要，又能满足少数水平较高和水平较低学生的需求，不同水平层次的学都有适宜的目标。
洪欣老师通过白板直观的展示，让学生欣赏城堡的图片，激发孩子的学习兴趣与探究精神，目的是使学生的情感态度与价值观，这些使人发展的最深层次的目标有所长进。
洪欣老师在教学中，还注重对学生的重构能力的培养，设计环节遵循审美规律，给学生感悟与实践的机会，通过活动使学生在合作交往中，惊叹色彩、造型的变化。比如，用卡纸对折剪的教学，她并不急于讲解，而是在学生的互动中，引导、点拨学生的感悟与认识，并通过问题、讨论等方法，引导学生体验、鉴别、判断、去发现美，努力提高他们对美术、对色彩的审美趣味，以及营造学习与合作交流的学习氛围。
新城小学陈雅晖：
听了洪欣老师的《梦幻的城堡》这堂课受益匪浅。本堂课通过视频、拼摆、小组讨论等环节引导学生感受欣赏形的魅力，对培养学生的动手能力和想象能力都有所促进。
首先，从教学准备来看，洪老师进行了精心的安排和设计，课堂教学环节丰富，环环相扣，教学目标明确。其次，从课堂情况来看，为引导学生展开想象绘制出造型奇特美观的城堡，洪老师采用了对比、替换和自由组合的方法，引导学生从生活中出发，层层递进，最终设计出梦幻的城堡。从展示的学生作品来看，作品造型多变，色彩丰富，各有特色，学生能在轻松的课堂氛围中收获知识技能并提高想象和创造能力。
（来源：同安区教师进修学校 同安第二实验小学王琦）
手机网站
微信公众号