课题汇报展成果，专家引领促提升——记竹山小学《麻楝特色校园文化建设实践研究》中期汇报

10月16日上午，在同安区特殊教育学校开展同安区教育科学“十三五”规划2019年度课题中期检查（第一场）。课题主持人郭志气校长带领课题组成员李辉煌、陈慧欣、朱以婷、邱水奕四位老师参加了会议。此次会议，很荣幸邀请到同安区进修学校小教室主任洪延平老师和同安区祥平中心小学校长邵永红老师两位专家到场指导。

活动伊始，由课题主持人郭校长进行中期汇报。郭校长针对课题近阶段研究工作的主要进展、阶段性成果以及研究的主要创新点进行了一一汇报。从课题成立以来，课题组前期将麻楝校园文化的模型初步建立，从物质文化到精神文化再到制度问题。郭校长在汇报中也指出了前期课题研究存在的问题：1、研究过程还需进一步规范，应重视研究的条理性和系统性。2、“麻楝成长校本课程”建设及落实力度还有待提升。3、相关论文、案例的质量有待提高。

郭校长汇报过后，两位专家分别针对课题的特点以及课题组前期的研究提出自己的看法。

邵永红老师首先肯定了课题组的前期研究，他说：课题研究的路线图清晰，从物质文化、精神文化等分而研之、齐头并进、归纳总结。且在物质文化和精神文化建设方面扎实推进、成果凸显，如学校文化标识、精神文化元素等基本成型，其成果不亚于一般的区直属小学，这对于一所农村完小来说是难能可贵的；课程文化建构有价值有特色，初步形成校本化的课程体系。当然也提出了宝贵的意见，在学校文化分类、课程文化分类上参考文献资料，按照规范严谨分类，下一步在制度文化建设、课程建构方面进一步研究、完善和深化，同时让评价维度更清晰、操作性更强一些。

紧接着，洪延平老师也提出自己的看法。她认为课题组前期一系列扎实的研究，让课题取得一定的成果。但也存在一些不足，后期课题研究应先理清概念，加强理论学习，如：什么叫文化？什么叫课程？其次，要做好成果提炼，收集优秀学生案例、教师案例。最后，重点落实校本课程，开发校本教材，让麻楝校园文化的校本课程实施起来。

专家们的点评直接到位、精当精辟，使课题组成员对课题核心概念有了更明确的认识，对课题研究的重点环节和思路有了更明朗的把握。

相信，在专家领导的指导帮助下，课题组成员的团结协作，麻楝特色校园文化建设实践研究一定可以取得良好的成果。

图文：李辉煌

2020年10月16日