让每一位幼儿的学习看得见，
让每一面墙都会说话。
自始至终相信幼儿是奇迹，
相信幼儿能创造奇迹，
相信幼儿能引领成人鉴赏他们的奇迹。
转变观念，与孩子同生共长，
我们在路上……
幼儿园主题墙有何意义？现有的主题墙有什么突出问题？什么是儿童视角的儿童海报？为提升幼儿园主题墙的价值和意义，发挥儿童海报的重要教育价值，深入学习儿童海报的创设与应用，2022年12月5日下午，我园组织教师进行了主题为“巧用思维导图，优化儿童海报”的园级教研活动。
那么教师该如何实现从教师逻辑与主宰角色的“主题墙”向儿童主体与发展逻辑的“儿童海报”的转变呢？教研活动的开始，我园保教科陈雅唯老师进行了教研前的引题，提出儿童海报是幼儿教育的重要资源，是主题活动在幼儿学习过程和学习能力的体现，是幼儿与环境互动的重要内容之一。
首先，主持人庄艺芳老师结合前几天王海英教授专题为“从主题墙、主题海报到儿童海报”的分享中指出：从生动的案例出发，分别从“儿童海报”的内容选择、设计逻辑、参与主体、制作策略、价值实现的五个方面阐述了如何呈现儿童本位的主题海报。王海英认为，应关注课程中儿童提出问题、寻找方法策略，并有所发现的“故事”；“儿童海报”的设计逻辑为儿童的问题——儿童的探索——儿童的策略；儿童本位的主题海报制作策略应该是“1＋X”——1张教师海报＋X张儿童海报，教师海报以教育者为叙述视角展现主题活动的全过程，儿童海报则是以儿童自身为叙述视角。
其次，主持人庄艺芳老师就我园目前的主题墙呈现形式的实际情况出发，以大二班的主题墙为例，老师们也从中提出了自己的看法，发现我园现有的主题海报存在的不足，以及接下来的改进思路。许宁芷老师也从线式话题海报、网式项目海报、井式生长海报三方面进行微讲座小知识分享，帮助老师们对儿童海报有了更深入的认识。
紧接着，我园中三班林燕英老师分享了本学期班级开展的主题“纸的秘密”，我园三个年段的老师分别从“主题墙”“主题海报”和“儿童海报”这三个关键词进行了中三班主题的梳理，从实际主题案例出发，让理论回归实践，老师们也开始从主题墙到主题海报再到儿童海报发生观念的转变。
最后，保教科陈雅唯老师根据三个年段提出的思路进行小结，通过本次的园级教研让我园老师更加认识到，只有转变观念，才能转变行为，只有充分尊重和信任孩子，儿童海报才能呈现真正的内涵。相信在接下来的实践中，我园全体一线老师在后期的主题展示过程中，能够立足儿童视角，从儿童逻辑、儿童策略、儿童问题出发，呈现出真正的以儿童为主体的儿童海报。
图/文：林燕英
审核：陈雅唯
单位：教师进修附属幼儿园
日期：2022年12月5日