幼儿园主题活动是一种研究型的课程，是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。它的特点是有核心、有主体、有连续性和发展性。通过对主题目标、内容的确定和主题展开线索的呈现，进一步设计主题的环境、教学活动、区域活动、家园联系工作及游戏等开展的系列活动。为了让老师们懂得如何追随孩子的兴趣开展主题探究活动，2019年2月20日进修附幼全体教师在李老师的组织下开展了本学期的第一次教研活动。
首先，由大七班的叶燕春老师分享本班开展的主题活动“漂亮的服装”探究过程，然后组织老师们讨论这个活动的优缺点，老师们肯定了叶老师她们班为孩子创设的浓浓主题氛围和孩子们在主题活动中的丰富收获；接着通过细致推敲及陈园长的引领，大家懂得了主题活动的开展应追随孩子的兴趣，从孩子活动产生问题不断提供支持，引领孩子不断促进主题活动的开展，应注重孩子探究的过程资料的收集。
其次，李老师通过网络分享了一些优秀幼儿园主题活动开展的案例分享，让老师们对主题活动的开展有了更进一步的了解，知道主题活动可以抓住孩子感兴趣的小点入手，通过不断的引申发展促进各个领域的互相融合。
最后，李老师通过老师们外出培训带回来的主题活动书本，玩出来的课程系列丛书“搭帐篷”“你好，蚕宝宝”“嘉阳的18次挑战”“树朋友”等资料分享，与老师们共同学习课程缘起是如何来的，接着与老师们共同探讨如何借鉴别人的优秀经验，结合幼儿园的实际、班级的实际与孩子们共同探讨确定本班的主题活动，通过思维碰撞，老师们对接下如何追随孩子的兴趣开展主题活动，有了进一步的了解：“主题”是探究活动的核心，它既表明幼儿将要参与的系列活动，又是教师选择组织学习的内容、开展教育教学过程、创设环境的引航灯，因此，“主题”是探究活动的起点和灵魂。主题的选择要贴近幼儿的生活经验，要充分运用幼儿园和社区家庭现有资源，从而引起幼儿的学习兴趣，要有便于幼儿动手操作的各种材料，主题还应含有多种教育价值，要促进幼儿主动发展。整个教研活动老师们收获满满，期待接下来主题活动能更加丰富多彩，从孩子的角度出发，探索出具有本园特色的主题活动课程。
图：庄艺芳 文：李明霞
厦门市同安区教师进修学校附属幼儿园
2019年2月20日
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