“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”春天的校园万物复苏，一场美丽的邂逅在五显中心小学的录播教室悄然发生。3月29日，陈梅琳老师带着二年（2）班的孩子们一起走进了绘本《黄色小番茄》。
上课伊始，陈老师带着兴趣盎然的孩子们一起阅读了绘本《黄色小番茄》第一节后，出示小蚯蚓帮助小番茄的图片，示范讲故事并引导孩子发现老师讲故事的秘密，梳理出讲故事的四个要素，即“小番茄遇到了什么困难？谁帮助了她？是怎么帮助她的？结果怎样？”随后，陈老师出示第二幅图，和孩子按四要素合作讲故事。讲完故事，陈老师接着追问“小番茄可能再遇到的困难，谁帮助了她？”一石激起千层浪，小组讨论热烈地进行着，有的说：“小番茄身上长满了蚜虫，啄木鸟张开大嘴，一口就把蚜虫吃光了。”有的说：“有一次闹水灾，小番茄快被淹死了，大象伸长鼻子，把洪水吸走了。”……孩子们放飞想象的翅膀，一个个故事大王产生了。老师趁热打铁，让孩子把自己的故事写下来，然后评一评谁的故事讲得好，谁的故事更有趣，实现了从扶到放，从读到写的过程。
课后，教务科颜淑霞老师组织大家进行评课，大家就低段写话遇到的问题进行讨论，肯定了绘本写话的意义，提出了其他绘本写话的模式，肯定了陈老师教学目标明确、思路清晰训练有梯度等优点，同时提出了自己宝贵的意见。
相信通过此次校本教研活动，五显学区的老师们对绘本写话课有了更深的认识。希望这种良好的教学模式能够在不久的将来出现在我们的课堂上，举一反三，推动写作教学的发展。
图文：梁瑾
2019年3月29日
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