春天的颜色随着季节的脚步越来越深，迎着朝阳使劲地萌生着。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”今天的官浔小学，也有着别样的花朵在尽显风采。
为了更新教育观念、提升教师学科专业素养，努力打造一支有现代教育思想和高水平业务能力的小学数学教师队伍。3月28日下午我校开展了数学教师单元试卷命制指导分析培训。此次培训特邀请同安区进修学校邵文川老师、同安第一实验小学林芬老师、同安区第三实验小学宋晓春老师三位老师分年段培训。这些老师在试卷命制方面具有较高的理论基础和经验。
宋晓春老师为一二年段教师们的单元试卷逐题进行详细分析，指出存在问题及整改方向，并用大量的例题进行优劣对比，让老师们更明白试题的问题所在及如何针对性整改。她指出试卷命制必须遵循五个原则：1.覆盖面大2.定位准确3题型多样4.梯度适当5.清晰准确。试卷命制不仅要关注学生的学习过程，还要抓对概念的本质，这样才能全面了解学生知识和能力的掌握情况。并对为什么要进行阶段测试，怎样进行阶段试卷命制等方面进行了阐述。
邵文川老师为三四年段教师进行单元试卷的点评与如何命制试卷进行了指导：邵老师强调试卷命制并不是简单地把试题整合成一份试卷那么简单。需要先进行双向细目表的制定，根据双向细目表掌握“考什么、怎么考、考多难”。充分结合教参的内容出卷。试卷命制时应注重科学性与严谨性，出题应该贴近生活，符合学生的实际体验，让学生充分体会要数学来源于生活，也可以适当体现厦门元素。一张试卷应该要有一两道有“亮点”的题目……结合具体的题目为教师们示范如何正确编制一道好的试题。
林芬老师为我校五六年段的数学教师进行单元试卷命制分析与指导。林老师强调首先试卷命制要明晰方向，找准切入点。课标十分重视学生的数学学习过程，因此试题设计应体现过程性，如何引导课堂教学落实“过程性”目标，成为教学评价关注的一个重要方面。林老师就老师们自己设计的几份单元试卷进行具体解析并提出建议。概念的命题设计要指向教学过程中发现的典型问题及学生的认知难点，通过在应用情境中的比较和辨析，以检测学生对概念本质的理解。设计合适的题型，力图暴露学生的思维过程，有助于了解学生的学习水平，及时发现学生的知识和思维上存在的问题，便于在今后的教学中对症下药。
随后各年段教师们带着满满的收获，根据指导老师们的培训内容对试卷进行二次调整。
经过三位老师的深度分析与解读，我们受益匪浅。教师们纷纷表示从这次培训中真正意义上理解什么是试卷命制，并真正提高自己的命卷水平，为自己所在的学校命出好卷，为提高学生更多方面的能力做出努力！
图文：杜彩玲
审稿：陈冬梅
2019年3月29日