专家领解析 阅读“悦”快乐 ——记教师进修学校附属幼儿园图画书阅读课例诊断分析培训

日本作家松居直曾提出:“图画和幼儿的心声相应,具有和幼儿对话的力量,图画书的生命力就在于此。”在语言领域中图画书是承载幼儿园早期阅读教育活动的重要载体。为了进一步提高教师实施阅读教学的研究能力，我园组织教师参加“图画书阅读课例诊断分析”线上专题培训，优化园本课程活动，促进幼儿核心素养发展。

颜晓燕教授围绕图画书的核心概念、阅读课例诊断、生动案例、阅读指导重点四个方面进行培训指导。首先，颜教授以图画书《跑跑镇》为切入点，引导老师们欣赏——解读——思考，从而初步理解了图画书的核心概念。接着，颜教授围绕绘本《跑跑镇》和《小房子变大房子》为例，讲解了绘本课程应该如何设计以及设计的重点，帮助老师们梳理出图画书教学问题诊断应遵循的四个方面：兴趣聚焦、幼儿主体、指导方式、阅读重点；同时让老师们明白了图画书阅读的指导重点应从幼儿视角、体验乐趣、提问方式、阅读能力等方面进行。最后，颜教授结合兴国幼儿园黄抒斐老师的课例《子儿吐吐》进行课例优化指导，让老师们理论结合实例更好的了解如何设计优化阅读案例。

通过专家浅显易懂的阐述分析，不仅让老师们对图画书阅读有了更深入的探索，也拓宽了教师对图画书教学的哲学视野，同时提供了对图画书教学活动设计和组织实施的指导，进一步促进教师的专业成长，为阅读活动的推进与研究打下坚实基础。

图：蔡晓倩 文：陈雅婷

厦门市同安区教师进修附属幼儿园

2020年12月24日