我们为什么出发？——《“世界咖啡”提升小学生阅读智慧的实践研究》课题组活动

不要因为走得太远而忘记为什么出发?——题记

4月24日下午，《“世界咖啡”提升小学生阅读智慧的实践研究》课题组成员再次相聚。此次集合地点定位区进修附小录播室。

    首先，进修附小林明娟老师带来一节师生共读研讨课《一年级大个子二年级小个子》。整节课，林老师紧扣“坚强”这个话题，以书中主人公正也由胆小成长为坚强的人为线索，设计“说一说”“画一画”“聊一聊”“议一议”等环节，带领二年级的小朋友，用“世界咖啡”集体汇谈形式畅聊读书收获。林老师重视学生小组汇谈，关注孩子倾听，善于联结，孩子乐于分享，整堂课其乐融融。

     课一结束，课题组马不停蹄开始研讨。课题主持人洪延平老师组织大伙围坐在一起，围绕“世界咖啡”七大原则，分享各自的观课感。

竹山小学郭志气老师将原则一与原则三串联起来，找到彼此连接的关键点――我们每次活动的出发点是什么？滨城小学李昆祥、二小柯芳兰两人就“探索最重要的问题”提出自己的思考和疑惑。他们觉得，真正的问题应该是那些还没有答案的问题，充满着各种可能性，有足够大的能量吸引孩子更深入的探索。西柯中心小学吕艺旋老师认为，文学的最终目的是指导人类更好地生活。她也就本节课探索最重要的问题提出自己的理解。新民中心小学的林加轩老师从原则二入手，充分肯定执教老师的用心。顺着他提出的“咖啡味”，洪老师立马提问所有人：你们认为这节课的“咖啡味”体现在哪？附小的苏蜜团老师接过话题，展开详细又到位的论述。她说，咖啡味应体现在小组汇谈，成功的世界咖啡汇谈应体现在小组成员自由、开放的思维碰撞。但前提，需要老师组织多次的推进，组织多次的交流。在一番论述后，她提出了自己对这节课部分环节的调整意见，得到执教老师和其他伙伴的一致认同……

整个研讨活动中，洪老师不断提问我们：我们为什么出发？不断提醒我们回到“世界咖啡”七大原则，不断引领我们重温课题初衷――提升小学生阅读智慧，不断提问我们：这样做能否提升孩子的阅读智慧？在不断的追问中，大家各抒己见，思维碰撞不断，笑声亦不绝，研讨氛围融洽有趣。

时间关系，洪老师不得不狠心地小结了这个环节，她充分肯定明娟老师的用心设计，精心组织，为课题研究提供一个很有研讨价值的研讨案例，大家在研讨中对课题的进一步推进又有了新的收获。

紧接着，她分享了近日对课题研究成果集的构思，集思广益中，第一稿雏形已成。但精益求精的她，期待集体汇谈智慧的结晶，再次以此作为课题组成员们“五一”作业。

命运总是光临那些有准备的人。只要路是对的，就不怕路远。记住为什么出发，平凡的脚步也可以走完伟大的行程。我们为什么出发？坚守这份初衷，用一次次有情怀的研究，感动自己，影响他人！