2019年4月25日，厦门市首期资源教室教师专业课程培训第五次集中培训在同安区莲花书院召开。当日下午，在同安区特殊教育学校、同安区云埔小学的支持下，来自同安特校的戴小红老师为全市随班就读资源教室教师展示了一堂鼓圈融合课。
戴小红老师挎着鼓唱个歌与大家问好，学生们还有些拘谨。但随着大家跟着节拍一起敲起鼓后，音乐的魅力就此散发。戴老师通过手势指挥将鼓圈的特点发挥到淋漓尽致，普通学生、随班就读学生、资源教师打着节拍交响呼应，大家的演奏也越来越有激情。演奏过程中好像有一双无形的力量将大家推向一起。在戴老师的鼓励和带动下，不断有同学们勇于尝试、突破、创新。随着第一个敢于站在台上的同学演奏后，随班就读学生也随着同学们的鼓励开始站在台上进行演奏，张扬自己青春的激情。随着音乐不断发展、类型不断增多，大家配合得越来越默契、越来越融合，音乐无界限，不同角色的人群此刻在音乐中相融，不同声部之间交相呼应，将气氛推向高潮。
鼓圈活动是在同安区特殊教育学校戴英妹校长主持下，基于省课题《小学阶段残疾儿童融合教育研究与实践》的一项创新性的融合实践，目前课题已经进入到结题阶段，鼓圈项目作为一项融合实践成果，可以引导随班就读学生参与团体活动，帮助普通学生接纳差异，欢乐中融合，在互动中学习。
接着是两场讲座，莲花学区云埔小学叶金锡校长首先结合近几年，本校在融合教育方面的管理经验进行介绍，他指出随班就读的开展离不开区委区政府、教育管理部门有力的经费支持和政策保障，另外，整个莲花学区在高清文校长的大致支持下共同建构融合环境，也给了家长信心和希望，加上同安区特殊教育学校定期的巡回指导，提供了专业知识和技术，才能让融合教育在莲花学区落地生根。随后，来自同安区特殊教育学校的魏志坤老师开展了主题为《普特合作推进随班就读工作的探索》的讲座，他以省课题实践过程为依据，从认识随班就读、资源教师工作模式、巡回指导工作模式、课题现阶段主要成果进行讲解，介绍了莲花学区立足专职资源教师，打造独特、完整的资源教师工作模式；演示了同安区随班就读学生档案目录；解读了巡回指导教师工作时间线，以及课题组目前为止组织和承办的一些培训和大型研讨会。
融合教育的推进不仅需要普特教师的努力，更需要整体社会环境的支持，省课题组也将在戴英妹校长的主持下更加努力，将研究与实践成果进一步推广。
图文：魏志坤