2019年4月25日，下午第二节，在至善楼科学实验室举行了实验操作培训主题科学教研活动，西柯中心小学全体科学教师参加了此次教研活动。西柯中心小学的专职科学教师吕琼招老师负责实验操作培训示范，西柯中心小学副校长林华英、教导陈秋梅也到场指导。
吕琼招老师以三年级种子的解剖为实例，让老师们动手操作，将已浸泡好的黄豆与花生，正确使用实验器材镊子，将种皮轻轻剥落；再将胚小心地、慢慢地掰开，注意不要将芽掰断，因为这是生长的关键。接下来让老师们观察胚的结构，明白胚可以分为子叶、胚根、胚轴与胚芽四部分。当老师们动手操作实验结束后，也对种子有了更深的认识。
第二个实验吕琼招老师选择了三年级的实验：弹簧测力计的正确使用方法。鉴于三年级的学生对弹簧测力计的使用没有任何接触，在他们第一次使用到的时候，就应该教给他们科学的、正确的使用方法。有部分老师们因为平常不太弹簧测力计，所以没能正确地使用它，这一次吕老师通过实验三步骤法：一归零、二不超过量程、三读数时，视线与刻度平齐，让老师们能更有效、规范地使用弹簧测力计。
第三个实验，吕老师以四年级小车的运动，与老师们一起探究：小车的运动快慢与哪些因素有关。正所谓“没有实验，就没有发言权。”老师们分别将拉力的大小、小车的重量作为实验探究的变化因素，认真地操作、记录实验数据，最终探索出了：拉力越大，小车运动速度越快；小车越重，小车运动的速度越慢的两个定理。
最后一个实验，吕老师通过四年级的摆的运动，让老师们探究摆的运动快慢与哪些因素有关。首先吕老师规范了正确的科学名词：摆锤、摆线及摆角。老师们分别从改变摆锤重量、摆线的长短、摆角的大小，探究出了摆与摆锤的重量、摆的角度无关，只与摆线的长短有关：摆线越长，摆得越慢；摆线越短，摆得越快。
通过此次实验操作培训，老师们都能直接动手实验，对科学实验也有更加直观的体会，也更能明白科学实验的重要性，这也正是本次实验操作培训的目的！
图：陈杉杉 文：纪慧萍
审核人：吕琼招