世外宝山教育集团举办“数字赋能，落实教学评一体化”的创新同课异构教学模式，整合了教师智慧，提升了教师的教学水平，优化了课堂教学结构。“同课异构”作为一种教学研讨形式，为教师们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。
本次研讨重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。数字资源赋能，创设教学情境，优化单元学习内容，优化育人作用。基于教学评一体化的理念，综合考虑教材特点以及学生学情。本次教学活动主要采用传统教学工具与现代信息技术手段相结合的方式进行，让信息可视化、活动兴趣化、评价数字化。利用不同的软件如：希沃白板、问卷星、airdroid cast能更好地调动学生参与的积极性、增强课堂互动性。在post-learning环节，通过运用苹果设备的airdrop和Freeform等功能，学生可以借助数字科技，有效地提高英语交际能力。
在同课异构教学活动中，四位老师对教材的分析、教学策略的选用及课程理念的体现等都有独到的设计。不同的教学风格、不同的教学理念、不同的思考角度及不同的挖掘深度在教学中生成。所有这些都是同课异构真正体现教学的差异，从而展现出教学无限的发展与变化。同课异构是教师与教师之间、教师与学生之间、教师与文本之间的多纬度的互动过程，也是围绕同一教学内容进行深度对话的过程。它促进教师对自己的教学实践不断进行反思和研究，开展创造性教学，使教学方法更适合学生发展的需要。
阮海东专家点评指出：教学设计要基于文本、超越文本、源于生活，回归生活。关注单元设计的整体性，教学活动的有效性，语言情境的真实性，教学评的一致性，语言表达的逻辑性，技能培养的过程性。课堂要回归学生，体现关注度和关注面。“双减”下的有效作业设计要注重合理性、延伸性、巩固性、拓展性、提升性与可测性。
众人拾柴火焰高，教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。精彩的课堂与专家点评让我们对于数字赋能下的教学评一体化有了更清晰的思路，给予我们新的学习方式和教研方式，更重要的是改变了我们的思维方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。我们也将不断总结教学教研经验，构建高效的英语课堂，落实学用结合、知行结合，促进学生的全面发展。
文：龚晖、郑春燕
初审：跟岗领导小组
终审：蔡东溪
单位：上海世外教育附属同安学校
日期：2023年5月11日