为了提升教师的综合素养，获取多元化的教育途径，了解教学新动态，全面提升教师的教学水平和创新能力，打造高水平的师资队伍，我校于2020年4月-11月，组织10名不同层级的教师通过蒲公英大学教育智库的平台进行的线上教师专业素养进阶培训。历时8个月，老师们每周三晚上7：30，坚持守候，认真学习，深度思考，聆听每一个教育专家的讲解，按时完成相关作业。大家收获颇丰，其中林丽雅、陈冬梅、苏婷婷、陈妙随老师获得“优秀学员”称号，我校还被评为“学员单位优秀组织奖”。2021年1月8日，在陈副校长的带领下开展了教师专业素养线上培训的心得分享会。会上，每位老师将自己八个月来的学习收获娓娓道来。
分享会之初，陈副校长以“专家深度引领，全方位重构学习”概括了本次培训的体会，对此次整个培训的过程做了个深刻的总结。她为我们带来了以“原则、习惯”重塑人生的分享。真正把七个原则建构在内心，积极主动、以终为始、要事第一，从个人领域的成长达到团队领域的共同成长。
林副校长带来了《跨越思维的临界点》的分享，陆悦老师的“通过故事讲道理”吸引了她。作为一名教师，我们要试着从思维的角度、心理学的角度掌握一些技巧，有技巧性地和学生交流。而故事是我们理解经验的主要方式之一，以故事的形式去传递教师的理念比单纯的说教更加有效。
许汝倩老师为我们分享了话题《关注课堂生成》。她认为生成性课堂资源如教育契机，具有潜在的教育价值。用好这些资源应做到：在教学前进行一个兼具弹性与精细化的教学设计；在教学中要从知识传授者的权威地位中走出来；通过教学反思提高实践智慧。
苏婷婷老师针对如何“让赞叹学生成为教学的DNA”分享了一些体会。一是运用激励性语言要做到自然、亲切；二是运用激励性语言要做到幽默、谐趣；三是运用激励性语言要做到恰到好处。相信这样的语言一定能促使学生爱上学习。
蔡清芳老师带来了分享《学会倾听》并结合日常教学提出了几点建议：1.培养良好的听课习惯——听的要求到位2.多用激励评价，让学生产生倾听愿望3.丰富教学内容，让学生感受倾听魅力4.强化能力训练，让学生掌握倾听技巧。
叶续老师分享了成长记录袋的使用经验，通过收集学生作品样本，展示学习上的进步，让学生或教师了解学生发展过程，它对于学生的自主性、反思能力、创新精神和实践能力的培养有重要的作用。
最后，陈玉婷老师分享《让生成性资源成就高效课堂》。她认为有效运用这些资源应在“预设”中给“生成”留足空间；尊重学生的生成，给学生的生成营造氛围；不拘预设，灵活应变生成。
最后，陈副校长做了总结发言，未来教师需要全新的教育视野，全新的学习方式，专业的深度学习。“一个人可以走得快，一群人才能走得远！”希望官浔小学的老师们不断学习，为学校建设一支专业、创新、具备深度思考能力的未来教师队伍而努力！
此次分享会，老师们畅所欲言，在交流中有所思有所获。“各美其美，美人之美，美美与共。”相信官浔小学教师们定能心无旁骛，刻苦钻研，勇于探索，敢于创新，做有“温度”的老师！
图：黄凯悦 文：叶翠绿
审稿：陈冬梅
2021年1月12日
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