“凡音之起，皆由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。声相应故生变，变成方，谓之音。此音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐。”孔子认为人应具有“六艺”，并提出“兴于诗、立于礼、成于乐”的育人成才规律，认为最终只有经过“乐”教才能达到人格完善的境界。6月20日，同安区中小学音乐教师课堂教学能力提升研修班的学员们，缘聚金陵，感受“乐”教、如切如磋、如琢如磨、止于至善，让音乐与使命同行，领悟“繁音忽已阕，雅韵诎然清”的豁然开朗。
简约的时光里，捡拾着美丽的曾经，墨海里畅游，揽一份诗意入怀，且歌且行。面对音乐教育的“满园春色”，官思渡老师为我们“抚琴数曲”，抓住通感构建音乐审美桥梁，让沉淀的旋律驱赶枯寂，浸润荒漠。“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”，一曲《高山流水》韵味隽永，心如止水中仿佛见证“伯牙鼓琴遇知音，子之心与吾同”的忠贞不渝；“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”，一曲《地狱中的奥菲欧序曲》明快流畅，欢呼雀跃中令人冥想奥菲欧“猛兽俯首，顽石点头”的绕梁歌声；“推手遽止之，湿衣泪滂滂”，一曲《北风吹》泛起忧伤涟漪，坚韧勇敢中令人感叹喜儿“树坚不怕风吹动，冰霜历尽心不移”的坚贞情操……
志于道，据于德，依于仁，游于艺。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，我相信高尚的音乐、灿烂的文化、历史的悲鸣、时代的强音都会激励和鼓舞孩子们构建审美桥梁，让生活充满不期而遇的温暖，和生生不息的希望。
如若说官老师依着教育的温暖，怀揣一份美好，低眉，浅笑，简简单单，从从容容，淡泊着，幸福着，那么盛虹老师则带着我们感知人生冷暖，步步生莲，洗尽铅华，丰润了底蕴，沉淀出饱满。
“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”，盛虹老师从迷茫期、唤醒期、觉醒期的自己，阐述了新课标背景下的教师专业发展和个人成长。从教师专业成长的过程、成长的必要性，最后到成长的方法路径，盛老师在潜移默化中另我们深知唯有怀揣上善若水、静待花开的情怀，审视自身之不足，明确发展之方向，以主动发展、勤奋上进为帆，划动终身学习之桨，在学习中充实自己，提升自己，完善自己，将自己站成一棵顶天立地的树，塑成一朵无所不能的云，修炼成一个尽善尽美的灵魂。只要还站在讲台上，就能时刻保证具有摇动其他的树、推动其他的云、唤醒其他的灵魂的无穷力量。
生命是一场修行，愿我们轻握一份懂得，怀着博爱柔软的心，走过流年的山高水长，尝尽人间的百味和烟火，守望生命如初的美丽。在似水的流年中，轻依一袭梦的斑斓，让爱溢出，淌成温暖；在心灵的一片净土上，用云水禅心来涤荡；在教师的成长路途中，心怀一盏明媚的灯火，坚定自己的方向，渡人渡己，幸福就会源源不断，隽永绵长！
厦门市同安区教师进修学校
图文：同安区中小学音乐教师课堂教学能力提升研修班
第四学习小组
2019年6月20日