《纲要》指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。是以《幼儿园教育指导纲要(试行) 》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础，遵循幼儿的认知发展规律，从生活主题出发创设情境建构游戏。为提升保教质量更好地引导幼儿在建构活动中乐于建构、主动探索、快乐游戏，提升建构与创造性水平，促进幼儿的关键经验的达成，于是2023年9月27日在黄莹老师主持下，开展了建构游戏的线上培训活动，梧侣幼儿园的教师们参加了此次培训活动。
培训中，董旭花老师指出，教师的观察指导与教师角色之间的关系，是根据孩子游戏的需要随时转换的；材料的投放与使用，要结合幼儿的年龄特点、发展水平，及材料本身的性质与价值，学会用创意引导幼儿真正地创造性地使用材料。董旭花老师还以建构区搭建技能为例，让老师真正理清建构所需的幼儿技能是建构，老师要对建构游戏有一定的功能和价值判断，投放辅助材料要有支持作用而不是干扰幼儿建构的过程等等，教师们在培训中认真听讲，做好笔记。
游戏中，儿童有一百种语言游戏中，儿童是积极的建构者他们乐于发现、勇于探索、热情创造。此次培训帮助我们找到现阶段问题的所在，从游戏、材料、环境创设、组织策略、课程融合等方面，都引发了老师们的深刻思考，也让我们明确了下一步推动和实践的方向。
图文：林欣如
审核：洪素琴
单位：厦门市同安区梧侣幼儿园
日期：2023年9月27日