一课多研 合作共享 ——记大同中心幼儿园首次“一课多研”教学观摩研讨活动

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足园本教研，提高教师的教育教学水平，促进教师的专业化快速成长与教学质量的全面提升，我园从本学期起加大教研力度，着力开展“一课多研”活动，以中心幼儿园及下属幼儿园教师合并成小、中、大班三个年段的形式，由幼儿统一确定教研题目，年段教师集中研讨设计教学环节，推选教师代表进行观摩课展示活动。

此次“一课多研”的内容以数学活动为主线。经过前期认真细致的教研，我园第一轮“一课多研”教育教学观摩活动于2017年11月2日进行，中心园及下属园全体教师参加了本次观摩活动。

小班年段的郑少婷老师在《区分上下》的活动中，设计了有趣的问答游戏与精美的PPT课件，让幼儿知道以物体及自身为中心区别上下位置的关系；中班年段的陈延婷老师的《比较粗细》选用生活中常见的不同粗细的笔、吸管、积木等材料让幼儿进行操作比较，激发了幼儿的好奇心和探究兴趣；大班年段的陈佳欣老师的《区分单双数》则通过“抱团游戏”进一步巩固孩子对单双数的认识，同时也联系了生活实际，让幼儿找一找身边还存在着哪些单双数。

 观摩活动结束后，执教的教师们针对活动中出现的问题先进行自评，然后由全体教师各抒己见、畅所欲言，全面、透彻地分析活动开展过程中的亮点与不足，她们从目标定位、环节安排、问题设计、教具投放等各个细节提出自己的意见和看法，为活动的不断改进与完善出谋划策。在整个过程中，执教的教师不仅发现自己的不足之处，更吸取了她人的优点，通过观摩、点评、实践，使活动方案丰富、充实了许多，更适合本班幼儿的年龄特点，调动幼儿活动的积极性。

“一课多研”的活动形式增强了我园园本教研的研究深度，让教师充分挖掘了自己与他人教育行为背后的理念，分享了同伴有价值的教育策略，加速了教师教育理念转化为教育行为的进程，大大提高了教师的专业化素养，有效推动了园本课程的构建。本次的观摩研讨活动取得了“开门红”的效果，教师们也希望在今后的教研活动中能有更多类似于这样的活动，促使自身的实践、反思能力得到不断的提高。

  图/文  许惠娜