科学适宜的区域材料制作与投放，是区域活动中儿童主动学习及教师有效指导的前提。材料是完成区域教学主体（教师）与客体（儿童）之间有效关联的中介，是促进儿童实现有效学习的工具与内容，区域材料是开展幼儿园区域活动的突破口，它能保障幼儿在区域活动中的主动学习，并激发他们的深度学习，使他们的情感、经验、能力及良好的学习品质得到不断提升，为他们的后继学习与终生发展奠定良好的基础。材料对教师发展及课程的优化也起着非常重要的作用，为使每个教师清晰材料的组成部分、设计原理、使用方法和教育价值，通过区域材料实现幼儿在区域中的深度学习，促进他们全面且个性发展，我园于2021年5月14日下午针对“区域材料 深度学习”主题讲座的学习以及课后思考题开展了园级教研。
此次的园级研讨活动由陈雅红老师主持，并做了中心发言。首先，陈老师阐述了区域材料的重要价值及从四个方面引导幼儿进行深度学习。接着，请各年段老师扮演幼儿和教师，选择一份材料进行幼儿区域游戏常见问题的情景再现，其他年段的教师梳理该情境中材料出现的问题并给出相应支持策略。老师们从幼儿的角度出发，通过操作区域材料发现材料的趣味性，同时各年段老师利用思维图对材料的改进积极献言献策，教研氛围浓厚。
随后，陈老师总结到区域活动实施与开展的核心是活动材料的投放。活动材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体。区域活动中，教师应对材料进行观察与调整，发现问题及时调整，充分体现材料的价值；同时也要观察、发现幼儿的需要，进行及时指导，助推幼儿的深度学习。
通过本次研讨活动，老师们了解到区域材料的投放既重要又复杂,它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。今后我园将继续挖掘区域材料的教育价值，让区域活动真正成为孩子们快乐成长的摇篮，助推深度学习的发生。
图文：郑青
审核：陈雅唯
单位：进修附幼
2021年5月15日
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