5月20日上午，山东省中小学师训干训中心主任、教育部国培计划专家毕诗文教授为培训班学员带来了一场《高品质学校建设的方向与路径》的专题讲座，解读政策、剖析理论、反思实践，带领学员们回归教育原点，面向教育未来，一同探路高品质学校建设的方向和路径。
毕教授首先与我们分享他对于高品质学校特征的思考，那就是生成性的学校理念、卓越的课程教学、充满活力的内部管理、具有支持性的外部环境。
关于这个话题，毕教授也分别从四个方面带领我们进行深入的探讨。
第一是要明确新时代学校发展正确方向。毕教授带领我们梳理和学习了十八大以来党中央、国务院关于教育的重要文件，重点把握新时代教育改革发展的大方向。在此基础上，就是要继续树立和不断更新正确的教育理念，深刻理解人的全面发展内涵，精准把握个性发展与科学育人，并在时代的发展中，积极关注人工智能与未来教育。
第二是要推进课程与教学改革。课程是唤醒学生生命潜能的载体，是促进学生素养形成的跑道，是学生生命成长的平台，是学校践行立德树人的主阵地。我们要科学合理地校本化实施国家课程，要积极构建生活化、多样化、活动化的校本课程，要积极探索基于核心素养的课程整合，满足学生生命多样化成长的需求。
第三是校本教研与教师队伍建设。毕教授与我们深度研究课改的问题，他提出，课堂改革改到深处是课程的问题，课程改革改到痛处是教师的问题。那么教师的问题在哪里，如何解决呢？他给出了很具体的解决思路，那就是抓校本教研，抓区域教研是加强教师队伍建设，提升教育质量的必由之路。具体策略是基于实践和情境的教师“行动教育”模式，抓住关键事件和关键人物搭建成长平台，站在教育家的视角、用研究的态度对话思考促进教师反思。
第四是学校文化建设与学校管理。毕教授指出，学校文化建设的意义在于，通过学校文化丰满人的精神世界，优化师生价值系统，使师生精神繁荣，让现实生活意义闪亮，从而降低焦虑和压力，提升师生幸福感。而由内而外生长的校园文化具有完整性，我们善用管理，优化管理，让管理释放人的成长空间，让规范化成为学校高品质发展的突破点。
最后，毕教授引用叶澜教授的话“教师是点亮学生心火的人，校长是点亮教师心火的人。不要等什么都现成了，再来做事。要想在一个没有问题的社会来做事，这是一个空想。从现实找到一条通向理想的路，才是可行的”来与学员们共享，期待学员们能成为点亮教师心火的人，从而点亮学生心火，推动学校高品质发展，推动教育高质量发展。
下午，各学习小组组织研讨活动，本次研讨活动主题为《信息时代背景下的教育治理之学校行动》。上午讲座中，毕诗文教授指出，提升校长信息化领导力和教师信息技术应用能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，是高品质学校发展必然选择。为了促进信息时代的学校高品质发展，必然要深刻认识这个时代，融入时代的发展，把握时代的趋势，善用时代的工具，享受时代发展的红利，推动新时代的学校发展。各小组学员纷纷结合自身实践和理解，对信息时代背景下的教育治理，提出了自己的看法。
研讨中，学员们对于信息化时代对课堂教学、课程建设、师生管理等的冲击和变革提出了困惑，进行了深入探讨。在网络信息如此发达的时代背景下，要充分利用这一便捷条件，构建信息化的班级管理系统，实现动态管控。班主任可以深入发掘网络所具有的功能，就具体的管理体系进行科学构建。打造现代化的管理系统，针对班级中学生学习行为进行动态监管。这样能够进一步优化班级环境，同时也能够保证所呈现的管理工作效能更加突出，真正实现现代化、智能化管理。
信息教育盛行时代，教学应用覆盖已经有充足的硬件保障，首先要对不同学科、不同年龄段、不同学历层次教师进行信息技术有差别、全覆盖培训。其次要逐步打造智慧校园，培养适应未来时代的信息化人才，通过数字校园建设全覆盖，实现了学校之间的共联。学校在此基础上，打造了内部云平台以便资源共享、成绩管理系统、家校联系平台、学校直播系统、学生广播系统，达到提高办学质量和管理水平、从而提升核心竞争力。也对信息化为精准教学、泛在学习空间建设和多样化课程建设带来的便利进行了憧憬，并提出了诸多可行的探索思路。
未来已至，信息化时代的学校要面向未来，拥抱技术，主动变革，站在教育的原点上，用更宽广的视野看教育的可能，用更深邃的眼光看教育的原理，用更高远的视角看师生的发展，推动高品质学校的未来发展。
图文：第二小组
同安区教师进修学校 师资培训室
2021年5月20日
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