课堂伊始，侯老师首先从个体水平引入种群水平的研究，针对本节课教学难点——样方法的选择和确定，侯老师别出心裁的设计探究式体验活动，引导学生运用不同的样方法分组估算模拟草地的种群密度，经过数据的比较和分析、层层体验式问题的深入思考探究，突破教学难点，总结归纳出样方法的适用范围和注意事项。课堂上学生积极体验，热烈讨论。
针对本节课第二个教学重点—标志重捕法的操作和原理，侯老师通过标志重捕法情境模拟，让学生虚拟体验标志重捕法的操作方法，又通过有针对性的问题设置，引导学生深入理解标志重捕法的操作原理和注意事项，教学效果良好。
课后厦门市教育科学研究院生物学科教研员蔡敬辉组织听课老师展开评课活动，大家热情参与，积极讨论，充分认可了探究体验式学习在突破教学难点—样方法的选择和确定上的优势，并提出了以下几点注意事项和实施建议：1、活动不能流于形式，必须引导学生深入体验和反思，才能达到教学效果；2、活动时间要充分、实验设计要合理、问题设置要到位；3、活动的开展要很好的抓住教学重点，才能达到良好的教学目的。
正所谓“教学相长”，相信通过这样的形式，学生们会更加积极主动地参与到课堂中来，而授课老师的课堂教学效率也会得到更好的提高！
厦门市五显中学教务科
2019年10月24日