2016年4月5日上午，五显中心教研组继续开展教学研讨活动。数学组颜玉旋老师为大家带来的“认识四边形”公开课。教师以认识四边形的特点的为主线，贯穿整节课的教学内容，充分利用教具、学具培养了学生动手操作的能力，设计了多层次的练习发散了学生的思维。学生动态思维能力得到了提高，整节课渗透了对应思想，有效地提高了课堂效率。
本节课颜老师作了精心准备，在判定四边形时，教师让学生用三段论的规范方法去判定，例如：四边形是由四条边四个角围成的封闭平面图形，这个图形只有四条边没有封闭，所以它不是四边形；这个图形没有四条直的边也不是四边形。虽然没有像中学判定那么严密，但为学生今后的学习奠定了坚实的基础。在不断的判定中，学生经历了用演绎推理加以证明的过程，发展了演绎推理的能力。
如何给四边形分类并认识特殊四边形，让学生把画好的四边形在小组内按不同标准进行分类，并在课件上展示，说说为什么这样进行分类？体现出特殊四边形的“特殊”。最后学生找出四边形、长方形、正方形、平行四边形之间关系，并用集合来表示。在这些活动中分类、比较、类比、集合等思想都得到充分发展。合情推理和演绎推理能力得到了进一步发展。
在《四边形的认识》这节课中处处渗透着数学思想。学生体会了通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，并在多种形式的数学活动中，发展了合情推理和演绎推理的能力。在数学活动中分类、比较、类比、集合等思想处处体现。在课末还不忘把课堂延伸到生活中，让学生从生活中找出不同的四边形。教师总结时，还巧妙利用麦田怪圈激励学生学习数学的求知欲。
公开课后数学教研组召开教研评课会，颜老师交流自身的想法和预期目标的落实，教研组成员给予了高度的评价，纷纷发表意见：认为教师在课堂教学中应该有充分的预设，面对学生的想法能从容应对并及时解决问题，用智慧打造数学课堂，努力向课堂四十分钟要质量。
颜玉旋老师的《四边形》
同学们的课堂练习
学生的课堂练习
数学教研组教研活动
颜秀敏老师的点评
图 文 彭雪娥 陈彩治