2018年4月24日上午，福建省教育科学“十三五”规划课题《基于深度学习的小学数学课堂教学策略研究》研讨活动在新民中心小学举行。活动伊始，课题主持人邵文川老师叙说目前小学数学课堂存在大量浅层学习的现状，并分析其存在的主要原因。指出：评判一节课学生的学习是否真正地发生，应从“教师的教”与“学生的学”两个维度进行考量。“教师的教”应从“有效情境的创设、阶梯式问题设计、数学思想方法的渗透、批判性思维的培养”四个观察点进行审视；“学生的学”应从“有价值的探究性任务及时间分配、是否经历一个相对完整的学习过程、对知识本质理解的多元表征、新的知识体系的建构”四个观察点进行审视。为此，邵老师为课题组呈现了由以上八个观察点构成的“小学数学深度学习课堂观察表”。
接着，全体课题组成员对照“小学数学深度学习课堂观察表”，认真观看全国著名特级教师吴正宪的《比的意义》教学视频，每位实验老师都能认真观察，详实记录，彼此交流讨论，碰撞思想，并整理出观察量表。
观看完视频，实验老师们纷纷发表了自己对本节课的感悟：其中，邵老师谈到在本节课的教学过程中，学生悟出了“变与不变”的数学思想；学生自主建构出烙上个人印痕的“比”的概念，“比”的表征是丰富的、是有“温度”的。陈老师感悟到本节课引导学生建构出“比与分数”，“比与除法”之间的关系这种新的知识体系；认识到比是一种关系，也是一把看不见的度量尺……
作为课题组实验教师，课题组浓浓的研讨氛围让我们沉浸其中，每一次或大或小的收获让我们惊喜，视野更为宽阔。专业提升永无止境，相信我们会一直走在研究的路上。