2016年5月31日星期二下午，西柯二小全体数学老师在苏露英老师的主持下针对同安区组织的四年级数学质量监控召开质量分析会。此次质量分析会主要分为两个流程，首先由任教四年级数学的两位老师针对本班实际做出分析，然后由苏老师结合四年段此次的考试情况对本份监测卷做出分析。
张仕晶老师对两个班级的考试情况做了详细的分析，她从每道题的得分情况和失分情况进行了分析，不仅分析题目本身设置的“陷阱”，还就学生的心理也进行了分析。比如第1道选择题，将73亿改写成以万做单位，在以往的考试中经常让学生先把73亿写成7300000000，再化成以万作单位，那样学生的错误率就比较低，这次跳过一步，直接化成以万作单位，而且又是选择题，许多学生就会凭感觉来选择，而没有动笔写一写，因此本道题的得分率只有57.1%。选择题第15题，题目给出四个季度的用电量让学生求月平均用量，学生在算的时候错误最多的就是用总的用电量除以4，而不是12，有些学生甚至连季度是什么意思都不懂。林开场老师则从较大方面提出了自己的想法，首先他觉得在课堂中应该教给学生一些选择题的答题技巧，培养他们的答题习惯。比如选择题第20题，通过找规律算出142857×6的积，实际上这道题的规律比较不好观察出来，而如果直接算速度还更快，而且在算的过程中就会发现只要用6去乘142857的后两位就可以排除掉三个答案，正确答案马上出来。其次，林老师还特别强调应加强学生审题、读题的习惯，许多题目给的信息很多，需要学生自己去收集有用的信息，所以读题的习惯养成特别重要。
最后，苏老师结合两位老师的分析对此次监测所反映出来的问题进行点评，并对今后的教学提出了建议。首先，应重视计算中算理的教学，现在的教学评价不再像以往重视的学生的计算能力，而更偏重学生对算理的理解。其次，要通过动手操作等活动，让学生亲历知识的形成过程，改变满堂灌的教学方式。教学中对于不同课型的例题，教学切入点要准确，条理要清晰的传达给学生。最后要注意引导学生认真审题、根据问题提取有用信息。全体数学老师仔细倾听并认真思考，在两位任教老师和苏老师的分析下，满载而归。
