经历了超强台风“莫兰蒂”的洗礼后，岳小在大家的共同努力下，校园又重拾往日的整洁，美丽的岳小又容光焕发！
经历了超强台风的考验，我们的老师仍一如既往地学习。
9月19日上午8:30，岳小语文教师齐聚多媒体教室，进行课堂教学常规的学习。
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以高效开展的根本保证。
课堂教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、课后反思等各个方面，许多老师在自己的教学工作中对这些环节都有自己的独到见解，而对于新老师们，在这一段时间的课堂教学中，可能已经遇到不少的难题，课堂上存在的一些不尽如人意的地方，例如课堂里学生的参与度不高，学生课堂纪律涣散等等，往往是老师们辛辛苦苦准备、苦口婆心一遍一遍讲解，却总是事与愿违，达不到应有的效果。
而问题还是出在我们的教学常规上，老师们对教学常规的各个环节还没能形成正确的认识，因此导致在教学中束手束脚，无法正常发挥自己的应有水平。
鉴于此，李老师就这些方面和大家分享了自己的看法。
分享一：备课
要上好课，首先得备好课，大量的教学实践证明：即使教学经验丰富的老师，如果课前准备不充分，教学效果同样不理想，与此相反，有的新教师由于兢兢业业地备课，教学内容充实，教法灵活，课堂教学往往能取得良好的效果。
对备课采取什么态度，是衡量一位教师的责任感和工作态度的重要标尺，无论老、中、青年教师，都应该把课认真备好。
分享二：上课
提高课堂教学的有效性是提升教育教学质量的关键，教学必须有效，教师应该坚决不实施负效教学，努力避免无效教学，革除低效教学。衡量一堂课是不是有效课堂，我们可以从有效课堂的核心“五度”来看。
情境诱人度、活动刺激度、自主参与度、训练扎实度、建构生成度。
要达成有效课堂的核心五度，李老师觉得来自于老师们在课堂教学中的点点滴滴的细节问题：
如，教学原则、多种教学方法的有机结合、面向全体学生、教学时间分配合理、提问的技巧、注重学生良好习惯的养成。
课堂教学艺术的探索，将贯穿我们整个教学生涯，在正确的教学理念、必要的教学规范前提下，老师们要形成属于自己独特的教学风格！
分享三：作业布置与批改
学生作业是掌握知识、培养能力的实践活动，布置好学生的作业是提高教学质量的必要手段。李教师强调在作业布置与批改当中，应该注意以下一些方面：
1.精心设计作业；
2.课堂作业要课内完成；
3.教师对学生的作业的批改要及时、认真、准确、规范，采用多种批改方式，要求教师及时批改，学生当场订正。
4.教师应养成将学生作业中出现的典型错误收集记录的习惯，一方面有利于作业的讲评，更重要的是在今后的教学中能引起重视。
分享四：课外辅导
辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要环节，应渗透于课内课外，教与学的各个环节。辅导要以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。辅导不仅要辅导知识内容，还要辅导学习方法、习惯，激发学习兴趣，培养意志等。
李老师强调对学生辅导不能大面积加班加点，要根据教学内容结合学生实际有针对性地进行分层辅导、个别辅导，要注意对超常学生的指导和困难学生的辅导。
分享五：教学反思——教师成长最有效的途径
美国心理学家波斯纳提出，“如果一位教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上”。因此，他提出了“经验+反思=成长”的教师成长模式。
作为教师，一定要牢牢树立终身学习的理念，注重自身的学习与提高，除了平时有针对性的学习之外，坚持做好课后教学反思，是促进我们教育教学能力提升的最有效的途径。我觉得，老师们与其花费大量的时间去抄写教案应付检查，还不如每天找一定的时间，坚持写一写教学反思。
在最后的总结中，丽环教导提出了殷切的希望：教学常规管理工作贵在坚持，重在落实。提高课堂教学效益贵在探索，重在实施。“坚持”与“实施”犹如两只“慧眼”，它把教育的迷雾看穿——洞察教育的本质，有效地提高教育教学的质量。只有夯实教学常规，才能构建高效课堂！
学习的时间是短暂的，但带给我们的思考却是长久的！
老师们，让我们始终铭记：行动，就有收获！坚持，才有奇迹！只要行动再踏实一点、思考再深入一点、做事再耐心一点，我们必定能落实课堂常规，打造出高效课堂！
图/林国芳 文/李丽春
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