己亥末，庚子春，一场突发的肺炎疫情给我们的生活带来了巨大的影响；假期被充值了，在家的时间我们更需要做一些有意义的事情。
针对当前的新冠肺炎疫情，厦门市同安区新民中心幼儿园小班段开展第二次线上停课不停研，做一位心中有孩子的教师，做一位有准备的教师，为开学后教育教学工作的开展做好充分的准备！在这样的特殊时期，线上主题与区域材料投放研讨成为了教师间交流学习的有效方式。
我们的思考
“危”蕴藏着“机”，这一次的病毒危机对于孩子们来说是一次难能可贵的教育契机！
我们的行动
在邵丽晖园长的带领下，幼儿园教研组长携手各年段教研组开展网络教研，围绕本次新冠肺炎疫情事件，线上助力主题与区域材料投放研讨，为开学后带领幼儿回顾特殊经历，转化有价值的教育活动做好准备。
我们的实施思路
1.针对当前的新冠肺炎疫情并根据文件精神，基于儿童视角，从“身心健康、社会情感、科学认知”等方面链接不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要，根据省级“耕读”预设班级主题，如何根据主题将5大领域及防疫知识融入区域活动中，如何根据本班孩子的实际，提供区域材料？如何设置区域问题？等。
2.通过开展网上教研，厘清主题价值、筛选素材资源、预设活动内容、优化学习方式，进行合理预判，形成主题教育活动。
目标:
立足以儿童为中心的主题及区域材料投放，更好的支持儿童的学习与发展，确保主题开展的价值与意义。
（1）引导幼儿从新冠状肺炎病毒从哪来，为什么会发生疫情，展开看不见的“病毒”探讨，并尝试用绘画、讲述等多种方式表达自己的发现。
（2）了解生活中多种抗击病毒的方式，在分享、探究、体验过程中认识病毒的危害，养成良好卫生习惯、加强体育锻炼等做好科学防护。
（3）关注疫情期间默默守护的逆行者，感受抗疫战士的伟大与辛苦，引导幼儿向英雄学习，勇敢面对病毒，消除对病毒的畏惧感，激发感恩意识，培养热爱国家、热爱社会的情感。
（4）尝试用自己喜欢的方式，畅谈自己的想法与感受，教师与幼儿一起做经验总结与提升，一起重新认识世界。
根据幼儿园本次专题及研讨方向，小班段教研组及时召开年段线上会议，让组员明确近期线上教研的中心任务、明确“基于幼儿的视角”、“课程生活化” 的主题创生要求，给出研讨思路，并对线上阶段教研活动做了详实的部署。
首先小班教研组成员先研讨此次教研活动注意事项，如：本次研讨应如何更好更有效开展？怎样开拓创新老师们的主题思路？并抛出研讨问题：
您确定的主题是什么？是省课题研究分支的小主题吗？为什么选择该主题？
2.您会为这次新冠肺炎防疫知识和垃圾分类设置板块吗？您的设计思路？
3.您对环创布置的高度及色块的搭配有什么想法？对于新旧环创的衔接，您认为是全部拆除还是保留某些部分？
4.您如何根据主题将5大领域及防疫知识融入区域活动中？如何根据本班孩子的实际，提供区域材料？如何设置区域问题？
5.结合主题可以从哪些切入点展开？
6.对接《指南》，可以引发哪几方面学习内容？等等，让老师们明确研讨方向，为下一次研讨做准备。
教师们借由此次新冠肺炎疫情的真实生活题材，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域目标要求，根据小班段幼儿年龄特点，真正从幼儿的真问题、真需要出发。
本次网络教研开启了教师线上研修、学习之路，同时也拉开了以“疫情”为活教材的主题审议、创生研讨的序幕。我们希望通过本阶段的网络教研，让每个老师进一步理解“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的陶行知教育理念，体会以儿童为中心的生活化课程的创生研讨过程，带动老师们参与线上研讨的积极性、激发主人翁的教研意识，进而提升专业能力。
厦门市同安区新民中心幼儿园
2020年3月4日
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